山崎健太郎設(shè)計(jì)工作室的幼兒園被設(shè)計(jì)成一系列大步驟

東京工作室山崎健太郎設(shè)計(jì)工作室在千葉縣的這個(gè)苗圃內(nèi)創(chuàng)建了臺(tái)階，在傾斜的場(chǎng)地上形成了一個(gè)寬敞的開(kāi)放空間(+幻燈片放映)。千葉縣佐倉(cāng)市的白水托兒所以玻璃外墻為特色，帶有一系列木制平臺(tái)，這些平臺(tái)上升形成了獨(dú)立但相互聯(lián)系的教學(xué)和游戲空間，跨越了七個(gè)“臺(tái)階”。

山崎健太郎解釋說(shuō)：“該地區(qū)的南部地區(qū)被群山和森林所環(huán)繞，位于一個(gè)緩坡上。” “使用這種地形，我們將教室設(shè)計(jì)成類似于大樓梯。”

530平方米的幼兒園中最高的是最大的。

嬰兒室，教師辦公室，廚房，休息室，更衣室，儲(chǔ)藏室和衛(wèi)生間都位于雙層玻璃門入口空間的一側(cè)，兒童可以在上面開(kāi)放的屋頂露臺(tái)上玩耍。

白色金屬和木制臺(tái)階通向一個(gè)游樂(lè)區(qū)，該游樂(lè)區(qū)提供通往露臺(tái)的通道和一個(gè)眺望點(diǎn)，眺望點(diǎn)可欣賞到幼兒園的其余部分的景致，并將房間藏在下面。

在另一側(cè)，入口通向帶有封閉式午睡室和衛(wèi)生間的大型游樂(lè)區(qū)。從這里開(kāi)始，每個(gè)單層樓都有一個(gè)切開(kāi)的部分，以創(chuàng)建臺(tái)階，沿著臺(tái)階向內(nèi)部的一側(cè)延伸。

每層樓側(cè)面的封閉式小木屋提供教室空間。每一個(gè)都在內(nèi)端涂有不同顏色的條紋，包括黃色，綠色，紅色和藍(lán)色。

每個(gè)級(jí)別的其余部分都是一個(gè)開(kāi)放游戲區(qū)，細(xì)長(zhǎng)的白色金屬欄桿在邊緣提供了屏障。

根據(jù)建筑師的說(shuō)法，這種布局可以使幼兒園充當(dāng)一所大房子，不同年齡的孩子可以在這里相互交流。

“例如，“大房子”的獨(dú)特之處在于，一個(gè)三歲的孩子和一個(gè)五歲的孩子在同一個(gè)房間里，這些不同年齡的孩子可以在寬闊的一居室空間中互動(dòng)”，山崎健太郎說(shuō)。

建筑師補(bǔ)充說(shuō)：“另外，如果一個(gè)三歲的孩子在附近玩耍的時(shí)候睡著一個(gè)五歲的孩子，這些節(jié)奏上的差異會(huì)增強(qiáng)這棟大房子的家庭品質(zhì)。”

木制結(jié)構(gòu)支柱被暴露在外，在建筑物的每一層之間形成了另一個(gè)分隔，同時(shí)保留了整個(gè)結(jié)構(gòu)的清晰視野。木制書架也建在每個(gè)樓層的邊緣。

開(kāi)放式布局與工作室?guī)缀鯖](méi)有分區(qū)的Unfinished House相呼應(yīng)，Unfinished House是位于千葉縣柏市的住宅，其設(shè)計(jì)旨在提高靈活性。

該學(xué)校是由Seiyu-Kai委托創(chuàng)建的，工作室將其描述為一家社會(huì)福利公司，通常專門從事老年人住房和護(hù)理社區(qū)的建設(shè)。

建筑師說(shuō)：“與Seiyu-Kai的長(zhǎng)期(26年)理念保持一致，我們將減少室內(nèi)盲點(diǎn)的數(shù)量作為優(yōu)先事項(xiàng)，以使安全措施盡可能不引人注目。”

“通風(fēng)是由微風(fēng)從結(jié)構(gòu)的南部吸入而產(chǎn)生的，它穿過(guò)像森林一樣的內(nèi)部支柱向上延伸，直到最終吹過(guò)北側(cè)的露臺(tái)。”

北部和南部立面上的大推拉窗旨在創(chuàng)造自然的氣流通過(guò)建筑物。

最低的樓層-沒(méi)有教室，但包括一個(gè)內(nèi)置水槽單元-可以通向另一個(gè)露臺(tái)和一個(gè)小池塘。池塘用于收集建筑物灑水系統(tǒng)的雨水。

建筑師說(shuō)：“這是創(chuàng)建一個(gè)與周圍環(huán)境密不可分的空間的全面計(jì)劃的一部分。”

“我們相信，在追求'療養(yǎng)院為一所大房子'的最初概念時(shí)，我們?nèi)〉昧伺c周圍農(nóng)業(yè)社區(qū)的房屋不同的東西。”