法律寫作課教授的不僅僅是備忘錄

法律研究與寫作主任Cecilia A. Silver教授一門法律分析和寫作導論課程，這是所有新任法學博士學生在耶魯大學法學院前七周都參加的課程。

這是一個有著崇高目標的短期課程。

這是在法律分析和寫作入門的教學大綱描述中，這是一門強化課程，旨在幫助一年級學生發(fā)展律師的基本技能 - 所有這些都在他們法學院的前七周。該課程被稱為ILAW，主要是法律寫作的介紹。但國際法協(xié)會采取了更廣泛的方法。該課程不僅教學生如何撰寫最常用的法律文件之一，還為他們提供了全面的律師工具。

從第一堂課開始，ILAW將學生置于律師，法律研究和寫作主任以及高級研究學者Cecilia A. Silver解釋的角色。學生識別法律問題，調查事實，查找相關法律，做出戰(zhàn)略選擇，并提出分析和結論。

“從本質上講，我們正在為學生提供處理和解決新法律問題的工具，”西爾弗說。

學生在法律分析和寫作導論的課堂會議上一起閱讀草稿。在典型的練習中，該課程獲取備忘錄的一部分，并確定如何優(yōu)化、重組或使內容更加簡潔。

1L學生的法律寫作培訓一直是耶魯大學法學院教育的一部分。許多校友會記得第一次在他們的小組中學習法律寫作 - 耶魯大學法學院第一年的標志性特征，當時16名左右的學生一起上課 - 來自被稱為Coker Fellows的助教。小組經(jīng)驗仍然包括法律寫作，特別是簡報和法律研究的指導。

近年來，法學院擴大了對法律寫作的介紹，將ILAW創(chuàng)建為一個單獨的課程，在秋季學期的前半段每周開會一次。這種轉變承認，并非所有學生都以相同的寫作經(jīng)驗來到法學院。通過讓所有新的J.D.學生在法學院開始時參加課程，學生在平等的基礎上開始他們的法律教育。在此過程中，該課程反映了院長希瑟·格肯(Heather K. Gerken)領導法學院的兩個原則：強調教學技能和思想，并致力于創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境。

“ILAW所做的部分工作是為所有學生提供法律寫作的基線介紹，無論他們以前的寫作指導或接觸過律師，”Gerken說。“我們在學生所在的地方與他們見面，并把他們帶到他們要去的地方。通過在法學院的頭幾周為學生提供堅實的基礎，我們?yōu)樗麄兗磳㈤_始的精彩職業(yè)做好準備。