Aurora研究所能力工作計劃的新報告研究了教育工作者可以采取的心智模型

今天，奧羅拉研究所的能力工作計劃發(fā)布了“教師向公平、以學(xué)習(xí)者為中心的教育轉(zhuǎn)變”，這是一份新報告，探討了教育工作者如何利用心智模型、動機(jī)和舉措來推進(jìn)以學(xué)習(xí)者為中心的教育。

我們知道，傳統(tǒng)的“坐著和得到”的教室不會幫助我們走向教育公平，也不會促進(jìn)學(xué)生成功所需的更深入的學(xué)習(xí)技能。系統(tǒng)變革工作的長期博弈對于推進(jìn)以學(xué)習(xí)者為中心的教育至關(guān)重要，但教育工作者今天可以采取哪些措施來推進(jìn)這種環(huán)境?

這一新資源提供了全面的、有研究支持的分析，說明教育系統(tǒng)如何通過利用教育工作者的心智模式、動機(jī)和行動來支持向以學(xué)習(xí)者為中心的教育的過渡。對于那些負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)習(xí)并有興趣的人來說，該資源提供了教育工作者今天可以采取的步驟，以將他們的實踐轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心的環(huán)境。

“對于那些領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)計和從事教育工作者專業(yè)學(xué)習(xí)的人來說，這篇論文是一個非常寶貴的資源，”奧羅拉研究所能力工作計劃項目主任Laurie Gagnon說。“進(jìn)行轉(zhuǎn)變概述了基于研究的策略，以推動教師實踐朝著以學(xué)習(xí)者為中心的教育方向發(fā)展。

“轉(zhuǎn)向公平的，以學(xué)習(xí)者為中心的方法并不容易，”首席研究員兼該報告的主要作者Wendy Surr說。“我們希望這份報告以及博客和練習(xí)能夠讓從業(yè)者發(fā)現(xiàn)我們的”轉(zhuǎn)變“框架有助于讓教育工作者參與到實現(xiàn)真正變革所需的更深入的學(xué)習(xí)中。通過利用學(xué)習(xí)科學(xué)來發(fā)現(xiàn)和解決教育工作者的思維模式，動機(jī)和舉動，我們相信我們可以加強(qiáng)和加速變革工作。