教育項(xiàng)目促進(jìn)多語(yǔ)言包容性校園

作為第一代墨西哥裔美國(guó)人，AnaZermeñoCampos與移民父母和四個(gè)兄弟姐妹在家里說(shuō)西班牙語(yǔ)長(zhǎng)大。從小學(xué)到高中——現(xiàn)在在大學(xué)里——她用英語(yǔ)學(xué)習(xí)了所有科目。

“當(dāng)我們開(kāi)始上學(xué)時(shí)，我們被介紹到一種與我們習(xí)慣的文化非常不同的文化，以及一種我們父母一直難以理解的語(yǔ)言，”ZermeñoCampos分享道。

但現(xiàn)在，加州州立大學(xué)富勒頓分校的第一代雙語(yǔ)學(xué)生和兒童和青少年研究專業(yè)的ZermeñoCampos通過(guò)ProjectAMIELA制定了西班牙語(yǔ)數(shù)學(xué)課程計(jì)劃。

ProjectAMIELA將雙語(yǔ)教師導(dǎo)師與本學(xué)科的雙語(yǔ)學(xué)生合作，共同設(shè)計(jì)以英語(yǔ)以外的其他語(yǔ)言授課的課程計(jì)劃。這項(xiàng)努力是促進(jìn)多語(yǔ)種校園的一種方式，在該校園中，可以通過(guò)不同的科目聽(tīng)到、說(shuō)和學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)和其他世界語(yǔ)言。

在CSUF的Scott-Jewett學(xué)生成功和創(chuàng)新基金新的67,000美元資助的支持下，該項(xiàng)目正在跨學(xué)科和專業(yè)以及校園使用的語(yǔ)言(如越南語(yǔ)、韓語(yǔ)、普通話、波斯語(yǔ)、印地語(yǔ)和普什圖語(yǔ))擴(kuò)展.它是今年從Scott-Jewett捐贈(zèng)給大學(xué)的4000萬(wàn)美元中獲得支持的11個(gè)校園項(xiàng)目之一。

Rodríguez-Valls正在協(xié)調(diào)ProjectAMIELA。該項(xiàng)目的名稱意為“用西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)我的語(yǔ)言”或“AprendiendoMiIdiomaenlaAsignatura”。

“我們希望使多語(yǔ)種學(xué)生能夠充分使用他們的語(yǔ)言曲目。我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目是為了重視和接受許多本科生為CSUF帶來(lái)的多語(yǔ)言技能，”來(lái)自西班牙的Rodríguez-Valls說(shuō)。

ZermeñoCampos與數(shù)學(xué)教授ArmandoMartínez-Cruz一起為小學(xué)教師制定了一個(gè)課程計(jì)劃，作為數(shù)學(xué)課程的一部分?？释蔀橐幻W(xué)教師的ZermeñoCampos補(bǔ)充說(shuō)，她獲得了用西班牙語(yǔ)發(fā)展數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念的見(jiàn)解。

“我們正在建立學(xué)生身份得到認(rèn)可的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)包括學(xué)生的文化、語(yǔ)言和家庭背景，”Martínez-Cruz說(shuō)，他在墨西哥城出生長(zhǎng)大，工作包括數(shù)學(xué)教師教育。“當(dāng)教學(xué)方法包括學(xué)生的母語(yǔ)時(shí)，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)生，這是他們身份的一部分和有意義的資產(chǎn)。”

迄今為止，來(lái)自生物科學(xué)、商業(yè)、工程和數(shù)學(xué)的教職員工與56名學(xué)生合作制定了西班牙語(yǔ)課程計(jì)劃——從了解傳染病到討論汽油價(jià)格。

Jefferies說(shuō)，自該項(xiàng)目于2020年春季開(kāi)始以來(lái)，它一直由加州州立大學(xué)的數(shù)學(xué)和科學(xué)教師計(jì)劃資助，該計(jì)劃將范圍限制在與STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))學(xué)科的講西班牙語(yǔ)的教師合作。

該項(xiàng)目的目標(biāo)是將多語(yǔ)言學(xué)生納入其學(xué)科，創(chuàng)建未來(lái)多語(yǔ)言教育者的管道，并增加進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的學(xué)生數(shù)量，這些學(xué)生的語(yǔ)言技能為英語(yǔ)以外的語(yǔ)言技能。

Rodríguez-Valls解釋說(shuō)，多語(yǔ)制重申了語(yǔ)言流動(dòng)性的概念——一個(gè)人在交流和互動(dòng)中使用一種以上語(yǔ)言的能力。

Jefferies指出，該項(xiàng)目的靈感來(lái)自于2016年通過(guò)的第58號(hào)提案，旨在讓加州公立學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)課程有更多的控制權(quán)，并為從學(xué)前班到高等教育的學(xué)生開(kāi)發(fā)多識(shí)字途徑。與此同時(shí)，學(xué)校正在尋求聘請(qǐng)能夠用英語(yǔ)以外的語(yǔ)言教授學(xué)科的多語(yǔ)教師。

“隨著學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)他們的學(xué)科，擴(kuò)展他們的語(yǔ)言庫(kù)并練習(xí)他們母語(yǔ)的學(xué)術(shù)注冊(cè)，他們變得有動(dòng)力成為雙語(yǔ)教師，”從阿根廷移民到美國(guó)并且是第一代大學(xué)的杰弗里斯說(shuō)學(xué)生。

ZermeñoCampos分享說(shuō)，她小時(shí)候在兩種語(yǔ)言和文化之間掙扎，并希望以雙語(yǔ)教師的身份改變這種狀況。

“我希望讓我未來(lái)的講西班牙語(yǔ)的學(xué)生有能力和信心用他們覺(jué)得舒服的語(yǔ)言學(xué)習(xí)任何科目，”ZermeñoCampos說(shuō)，她計(jì)劃在獲得CSUF的綜合教學(xué)證書(shū)和教育碩士課程后注冊(cè)5月本科。

“ProjectAMIELA讓我有機(jī)會(huì)提高我對(duì)兩種語(yǔ)言的理解、技能和知識(shí)，”她說(shuō)。“這真的讓我們看到了它對(duì)年輕學(xué)生的影響，就像我希望在未來(lái)教的那些學(xué)生一樣。”