本學期RIT的獨特課程包括機器人魔法和葡萄酒

Winesof the World 一直是 RIT 學生的熱門課程，他們在學習國內(nèi)和國際葡萄酒的同時在每節(jié)課中品嘗它們。

大學課程的目的是有點聰明和發(fā)人深省。但是沒有什么可以說他們也不能很有趣。

以羅切斯特理工學院本學期的課程為例，這些課程讓學生品嘗酒精，讓事物出現(xiàn)或消失，或者通過思考人類與技術(shù)相交的世界進行批判性思維。

驚奇的藝術(shù)

今年秋天第一次授課，驚奇的藝術(shù)不僅讓學生有機會在整個學期學習魔術(shù)，他們還將關(guān)注魔術(shù)的歷史、理論、方法，以及魔術(shù)原理如何與其他領(lǐng)域相交。

“學生將探索驚訝的概念是什么，他們將思考他們最早的驚訝經(jīng)歷，”在 RIT個性化研究學院教授該課程的實踐教授Joel Gallegos Greenwich說。“我們將著眼于魔法的歷史和構(gòu)建魔法的不同方式，并思考如何運用這些方法來創(chuàng)造與數(shù)學、科學和技術(shù)相交的魔法時刻。”

課堂上教授的魔術(shù)將主要集中在近距離魔術(shù)上，它使用硬幣、卡片、魔方和骰子等較小的道具。不會有把人砍成兩半的舞臺幻覺。

“我希望學生們在思考敬畏的概念時會玩得開心，”加列戈斯格林威治說。“我們都有心理文件夾，可以幫助我們對日常生活經(jīng)歷進行分類和理解。然而，魔術(shù)師試圖創(chuàng)造難以處理或分類的令人驚訝的時刻，這讓他們的觀眾驚嘆于這一刻——或者至少被迫考慮它。在最好的情況下，魔法就是給予另一個人片刻的禮物。”

Cyborg Theory在文學院的科學、技術(shù)和社會系任教了十多年，通過大量批判性思維練習檢驗了人類努力、科學和技術(shù)的交叉點。

“這些例子隨著時間的推移而變化，但其背后的概念和其中的理論保持穩(wěn)定，”教授該課程的黛博拉·暴雪教授說。

“我們可以看到人類和類人機器人如何通過某種機械交互來行動，并努力穩(wěn)定或增強我們的活動，我們可以看到我們?nèi)绾文７滤麄?，他們?nèi)绾文７挛覀儯覀內(nèi)绾卧O(shè)計他們，我們希望他們做什么，以及如何他們生活在他們的世界里，”她說。“我們曾經(jīng)認為非常分離的那些世界正在融合在一起。”

暴雪表示，我們與之交互的任何外來設(shè)備都可以應(yīng)用，包括我們的衣服、牙齒填充物或隱形眼鏡。參加課程的運動員可以將機器人技術(shù)視為高爾夫球桿的揮桿或人造腿，旨在使用戶跑得更快或更容易攀登巖石。

“對于賽博格沒有一個定義，”她說。“我們在第一天告訴學生，在課程結(jié)束時，你不會有答案，但你會有更好的問題。”

世界葡萄酒 I

本課程由桑德斯商學院國際酒店與服務(wù)創(chuàng)新系高級講師Lorraine Hems教授 20 多年。

總是很快就會填滿，今年秋天大約有 100 名學生參加了這門課程，分三個選修課，兩個學分。

Lorraine Hems 教授世界葡萄酒 I 已超過 20 年。

“我們每節(jié)課都有品酒會，”海姆斯說。“我們帶著來自西班牙、法國、意大利、南非、澳大利亞、新西蘭、智利、阿根廷的葡萄酒以及來自加利福尼亞、華盛頓、俄勒岡和紐約的國產(chǎn)葡萄酒環(huán)游世界。”

每四分之三盎司的葡萄酒的味道大約是六口。由于紐約州酒類管理局的一項特殊規(guī)定，允許未成年學生在教育環(huán)境中飲酒，她的學生不必年滿 21 歲即可參加。

“課堂上有各種各樣的學生并看到他們的個人項目，這真是令人著迷，”她說。“我們讓學生用化油器建造酒架，藝術(shù)學生吹自己的酒杯。”

Hems 還教授一門同樣受歡迎的課程，葡萄酒和食物搭配。全班每周開會討論某些食物最好的葡萄酒。在課堂的最后一周，學生們展示了他們自己的課程，并說出哪些葡萄酒最適合搭配，以及為什么。

“看到學生們也關(guān)注他們的傳統(tǒng)，這總是很有趣，”她說。“我們讓學生想出了一份猶太菜單或亞洲菜單。這是我們所有人了解他們的文化以及他們對葡萄酒搭配的選擇的好機會。”

赫姆斯說，明年她的班級可能一次最多可容納 100 名學生，屆時洛文塔爾大廳的擴建工程將完成。

“我認為這是學生必須參加的一些嚴肅課程的一個很好的轉(zhuǎn)移，”她說。

參加過她課程的學生說，這比他們的兩個學分更有價值。一名學生在餐館里給她的新老板留下了深刻印象，因為她不看標簽就識別葡萄酒。

一些 RIT 校友是葡萄酒制造商或擁有自己的啤酒廠。

“葡萄酒可以為其他可能性打開大門，”海姆斯說。