如何應(yīng)對澳大利亞學(xué)校寫作低迷

本周早些時候，澳大利亞教育研究組織(AERO)的第一份重要報告顯示，澳大利亞中學(xué)生的寫作技巧在7年內(nèi)有所下降，拼寫是扭轉(zhuǎn)這一趨勢的唯一指標(biāo)。

該分析回顧了2011-2018年間超過1000萬NAPLAN 3-9年級的寫作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)到9年級時，85%的學(xué)生構(gòu)建的句子等于或低于7年級學(xué)生的預(yù)期水平，大多數(shù)人只能將標(biāo)點符號展示到3年級學(xué)生的預(yù)期水平。

那么，寫作成果低迷的背后是什么，學(xué)校能做些什么呢?

根據(jù)AERO的研究人員的說法，問題的很大一部分是過多的工作量分散了教師的注意力，而這些時間本可以更好地用于幫助學(xué)生提高識字率。

“如果我們的老師有時間，獲得良好的資源和建立信心的機(jī)會，我相信他們將采用循證實踐，支持學(xué)生提高他們的寫作水平，”AERO首席執(zhí)行官Jenny Donovan博士說。

報告提出了其他一些建議，包括提高學(xué)校課程中寫作教學(xué)的重要性;確保教師在計劃教學(xué)時了解學(xué)生的實際寫作發(fā)展和成就;并增加教師獲得基于證據(jù)的資源，了解寫作教學(xué)的最佳實踐方法。

循證方法是關(guān)鍵

MultiLit的戰(zhàn)略總監(jiān)、“五五”項目的創(chuàng)始人兼總監(jiān)詹妮弗·白金漢博士說，寫作一直是NAPLAN最具爭議的組成部分。

“AERO對學(xué)生寫作表現(xiàn)的分析是對所評估的子技能的急需的客觀見解，并表明對學(xué)校寫作教學(xué)所表達(dá)的擔(dān)憂是有道理的，”白金漢博士告訴教育工作者。

“雖然拼寫有所改善，這可能與閱讀教學(xué)的改進(jìn)有關(guān)，特別是語音和形態(tài)學(xué)，但寫作的其他組成部分基本上沒有得到有效的教授。

白金漢博士說，這不僅僅是一個花在寫作教學(xué)上的時間不夠的問題，還有教師是否正在使用基于證據(jù)的方法，明確和系統(tǒng)地建立技能。