辛辛那提公立學校與邁阿密大學的合作有助于培養(yǎng)未來的教師

本月發(fā)表在Educational Researcher上的這項研究指出，遠程學習和資源損失是學生成績下降的原因。最近的全國學校成績單顯示了俄亥俄州學生的閱讀和數(shù)學成績下降。

資源損失的一個關(guān)鍵方面是俄亥俄州和全國的教師短缺。

五年前，Teri'ana Joyner 加入了辛辛那提公立學校和邁阿密大學的TEACh 辛辛那提計劃。它為有興趣從事教學事業(yè)的學生提供學術(shù)、社會和經(jīng)濟支持。

“像我這樣的教師也很短缺——黑人教師，”她說。“所以參加這個項目讓我更想成為一名教師。”

TEACh 計劃的目的不僅在于解決嚴重的教師短缺問題，而且還在于增加教育工作者之間的多樣性。國家教育統(tǒng)計中心的數(shù)據(jù)顯示，只有 5% 的俄亥俄州教師是黑人。

該計劃讓喬伊娜可以向更多長得像她的老師學習，幫助激發(fā)她學習教育。她說她相信這也會幫助很多其他人。

“因為學生沒有看到自己，所以他們沒有動力去做更多，”喬伊納說。“所以我想成為一個人，就像我是那些沒有受到啟發(fā)去做一大堆的學生之一。每當我看到自己時，我都會推動自己做得更好。”

喬伊納是該計劃的 20 名學生之一，也是該計劃的七名從艾肯高中畢業(yè)的學生之一。她從八年級開始——現(xiàn)在她是邁阿密大學的一名新生，受益于她和四個同齡人都獲得的全額獎學金。他們中的七人畢業(yè)后也將在 CPS 內(nèi)得到保證工作。

“確保我們?yōu)閷W生提供優(yōu)質(zhì)的教育工作者;認識到我們這樣做的方法之一就是制定我們的管道計劃，”CPS 負責人 Iranetta Wright 說。

Wright 認為這個項目只是幫助解決教師短缺問題的方法之一。隨著課程的擴展，學生除了獲得邁阿密大學的獎學金外，還將有機會完成大學學分加分課程。該計劃預計將在五年內(nèi)納入其他 CPS 高中。

“我們正在尋找那些有教育意義的學生，我們正在尋找那些真正想要以其他人可能并不總是想要做的方式回饋的學生，”她說。