UI學(xué)院適應(yīng)新的教育需求

對于需要牙套或牙冠的患者來說，制作牙?？偸且粋€(gè)耗時(shí)且不舒服的過程，而且用來制作印模的粘性物質(zhì)味道不好。“患者不喜歡印模材料，”愛荷華大學(xué)牙科學(xué)院外科牙科副教授EricaTeixeira談到用于制造模具的藻酸鹽時(shí)說。

但數(shù)字技術(shù)已經(jīng)來拯救。現(xiàn)在，牙醫(yī)可以使用掃描儀創(chuàng)建患者牙齒的3D圖像，然后使用銑床創(chuàng)建高嵌體、牙冠、假牙或其他需要的修復(fù)體。患者更喜歡這個(gè)過程，因?yàn)榕臄z圖像只需10或20秒。也沒有混亂或不良品味，因此越來越多的牙醫(yī)在他們的實(shí)踐中使用該工具。

愛荷華大學(xué)的學(xué)院正在調(diào)整編程和課程，以滿足學(xué)生和潛在雇主的需求。這些變化有助于大學(xué)為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，在畢業(yè)后六個(gè)月內(nèi)轉(zhuǎn)化為高就業(yè)率和研究生院安置率。UI整體上崗率為95%，位居全國前列。

按學(xué)院分類：

Tippie商學(xué)院：97%

牙科：100%

教育：92%

工程：94%

研究生院：77%

法律：98%

文理學(xué)院：94%

Carver醫(yī)學(xué)院：100%

護(hù)理：99%

藥房：97%

公共衛(wèi)生：98%

為了滿足這種不斷增長的需求，牙科和牙科診所學(xué)院在六年前設(shè)立了一個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)師職位，并增加了五臺口腔掃描儀和一臺磨機(jī)來制造修復(fù)設(shè)備。IvanMedin利用他作為數(shù)字設(shè)計(jì)師的技能來教牙科學(xué)生如何使用該技術(shù)，以便他們能夠滿足未來患者的需求。他還與學(xué)生合作，在牙科學(xué)院的公共診所對患者的牙齒進(jìn)行數(shù)字化再現(xiàn)。

“我們可以在這里設(shè)計(jì)和建造修復(fù)體，而患者則在等待，他們可以觀看它的制作過程，而無需再次回來完成手術(shù)，”實(shí)驗(yàn)室技術(shù)員Medin說。

梅丁的職位是UI課程不斷發(fā)展以滿足學(xué)生和雇主需求的一個(gè)例子，它通過添加新課程和調(diào)整現(xiàn)有課程來滿足學(xué)生和雇主的需求。例如，在文理學(xué)院(CLAS)，計(jì)算機(jī)科學(xué)系開設(shè)了一個(gè)新的信息學(xué)專業(yè)，社會學(xué)系增加了犯罪學(xué)、法律和司法學(xué)位。CLAS還與TippieCollegeofBusiness和JohnPappajohnEntrepreneurialCenter合作，在五年前推出了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)，該專業(yè)現(xiàn)在是校園內(nèi)最大的專業(yè)之一，有750名學(xué)生。護(hù)理學(xué)院增加了一個(gè)在線教育計(jì)劃，藥學(xué)院正在增加一個(gè)新的藥學(xué)技術(shù)理學(xué)學(xué)士學(xué)位。該大學(xué)還一直在與愛荷華州的社區(qū)學(xué)院實(shí)施2+2計(jì)劃，以便學(xué)生可以無縫轉(zhuǎn)移到UI。

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牙科技師IvanMedin在牙科學(xué)院展示了簡化為患者制作牙冠的技術(shù)。蒂姆·舒恩攝。

臨時(shí)教務(wù)長兼執(zhí)行副校長SueCurry表示，該大學(xué)成功地在應(yīng)對市場和保持堅(jiān)實(shí)的文科基礎(chǔ)(專注于培養(yǎng)批判性思維和溝通技巧)之間取得平衡。

“我們需要讓學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，因?yàn)槲覀冎来蠖鄶?shù)學(xué)生在他們的一生中會經(jīng)歷多種工作和職業(yè)變化，而這些技能將需要適應(yīng)和調(diào)整，”她說。“與此同時(shí)，我們必須了解學(xué)生想要什么以及世界上正在發(fā)生什么，這樣我們才能與時(shí)俱進(jìn)。我們不想落后于曲線而必須迎頭趕上。”

Tippie商學(xué)院最近朝著這個(gè)方向轉(zhuǎn)變，從其全日制MBA學(xué)位轉(zhuǎn)向提供更廣泛的課程并調(diào)整其課程以更好地反映學(xué)生和雇主的需求。

“適應(yīng)市場是任何組織發(fā)展的關(guān)鍵，我們看到學(xué)生和企業(yè)的需求發(fā)生了明顯的變化，”院長SarahGardial說。2019年5月，學(xué)院最后一批全日制MBA學(xué)生將畢業(yè)，完成為期兩年的淘汰計(jì)劃。取而代之的是，學(xué)院現(xiàn)在提供新的金融和商業(yè)分析專業(yè)碩士課程，這兩個(gè)課程都于2018年秋季開始，招生人數(shù)超出預(yù)期。

其他變化使學(xué)院定位為以學(xué)生想要的格式提供商業(yè)教育。兼職在線MBA課程將于2019年秋季開始，兩個(gè)系的本科課程已進(jìn)行調(diào)整，以提供學(xué)生所需的分析和創(chuàng)業(yè)管理教育。

Gardial表示，隨著市場的不斷發(fā)展，這些變化也使學(xué)院在未來變得更加靈活和響應(yīng)迅速。在最近的一次實(shí)地考察中，她說高級商學(xué)院協(xié)會(AACSB)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)贊揚(yáng)了學(xué)院的變化，稱它們具有創(chuàng)新性和敏捷性。

教育學(xué)院還調(diào)整了課程以支持學(xué)生，他們面臨著競爭激烈的就業(yè)市場，申請者來自全國數(shù)千個(gè)教師培訓(xùn)項(xiàng)目——僅愛荷華州就有32個(gè)。為了讓他們在求職中占得先機(jī)，學(xué)院啟動了教師領(lǐng)導(dǎo)力證書(TLC)、一系列研討會、課堂志愿服務(wù)和在線認(rèn)證計(jì)劃，學(xué)生必須先完成這些計(jì)劃才能獲得學(xué)生教學(xué)任務(wù)。

“我們必須幫助他們看起來與競爭對手不同，”教育學(xué)院臨床助理教授KariVogelgesang說。“這讓他們與眾不同，并幫助他們獲得第一次工作面試。”

勞拉威廉姆斯與學(xué)生

UI教育領(lǐng)導(dǎo)力計(jì)劃的學(xué)生勞拉·威廉姆斯在她的計(jì)劃中與愛荷華州丹維爾市的行政人員和學(xué)生會面。與威廉姆斯合影的是五年級教師羅斯·奧爾蘇普、小學(xué)校長史蒂夫·伊塔和初中/高中校長約翰·勞倫斯(方格襯衫)。蒂姆·舒恩攝。

Vogelgesang說，研討會時(shí)間很短，通常為60到90分鐘，介紹學(xué)生在課堂上將面臨的問題。主題考慮諸如與英語學(xué)習(xí)者、識別為殘疾或識別為LGBTQ的學(xué)生一起工作等問題。其他人則提供有關(guān)使用課堂技術(shù)、學(xué)校圖書館如何幫助改善教學(xué)和基本急救的實(shí)用課程。每學(xué)期提供超過100門課程，學(xué)生必須至少完成六門課程才能獲得證書。

Vogelgesang說，與此同時(shí)，志愿者要求讓學(xué)生盡早接觸課堂體驗(yàn)，并有機(jī)會在他們的教育早期決定他們是否想從事教師職業(yè)。

學(xué)院正在評估這個(gè)為期6年的項(xiàng)目是否成功，但Vogelgesang表示，聘請UI畢業(yè)生的校長和學(xué)監(jiān)的傳聞普遍是積極的。

“他們知道他們得到了更好的老師，他們?yōu)檎n堂做好了充分的準(zhǔn)備，”她說。

教育學(xué)院的在線教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力和文化能力碩士課程也開始響應(yīng)教師的需求。該學(xué)院與一家咨詢公司合作，進(jìn)行了市場調(diào)查，然后根據(jù)在職專業(yè)人士的反饋設(shè)計(jì)和開發(fā)了課程。

“我們所知道的是，教師對高級學(xué)位感興趣，但他們中的許多人對典型的教育管理學(xué)位不感興趣，因?yàn)樗麄儾幌脒M(jìn)入管理領(lǐng)域，”臨床教育講師WillCoghill-Behrends說和學(xué)院貝克教師領(lǐng)導(dǎo)中心主任。“他們想要額外的教育，但他們想要一個(gè)能夠在課堂實(shí)踐中為他們提供高級技能的項(xiàng)目。”

這些課程在八周的學(xué)期中提供，以便教師可以在更短的時(shí)間內(nèi)完成每節(jié)課，這使得他們在繼續(xù)工作的同時(shí)更容易將課程融入他們的日程安排中。這些課程針對教師經(jīng)常遇到的實(shí)用主題，例如多樣性、評估數(shù)據(jù)分析、外語和STEM。

大多數(shù)學(xué)生在大約18個(gè)月內(nèi)完成11門課程。教師可以將學(xué)分用于他們的繼續(xù)專業(yè)教育要求，有些課程會得到州教育部的認(rèn)可。Coghill-Behrends表示，該項(xiàng)目于2017年開學(xué)，已招收約100名學(xué)生，其中包括前30名畢業(yè)生，并被多家組織評為該國頂級在線教育項(xiàng)目之一。因?yàn)樗峭愔形ㄒ坏捻?xiàng)目，他說它也吸引了愛荷華州以外的學(xué)生。

“我們一針見血，”他說。

庫里也是公共衛(wèi)生學(xué)院的前任院長，她有自己的故事，即啟動一個(gè)市場需求很大的項(xiàng)目。她在2008年擔(dān)任院長后不久讀到一則新聞報(bào)道，稱公共衛(wèi)生是五個(gè)增長最快的本科專業(yè)之一。

“我突然想到，如果我們要保持卓越的聲譽(yù)，我們就必須在某個(gè)時(shí)候開始本科課程，”庫里說。

這是有道理的。醫(yī)療保健是一個(gè)成長型行業(yè)，不僅需要提供者，還需要科學(xué)家和研究人員、檢查員、醫(yī)院管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理、健康顧問、數(shù)據(jù)分析專家和其他從公共衛(wèi)生項(xiàng)目畢業(yè)的專業(yè)人士。

雖然公共衛(wèi)生學(xué)院自1999年成立以來只提供研究生學(xué)位，但擴(kuò)展到本科領(lǐng)域是有意義的。學(xué)院專注于跨學(xué)科研究和教學(xué)，讓學(xué)生接觸到公共衛(wèi)生的各個(gè)方面，從流行病學(xué)到管理再到信息學(xué)。這種形式在公共衛(wèi)生教育中是獨(dú)一無二的，可以讓學(xué)生為許多職業(yè)做好準(zhǔn)備。

第一個(gè)本科班于2016年秋季入學(xué)，目前招收了144名學(xué)生。第一屆將于2020年畢業(yè)。

“它吸引了一群了不起的學(xué)生，他們希望通過改善世界各地人們的健康和生活質(zhì)量來追求讓世界變得更美好的職業(yè)，”庫里說。