虛擬教室設(shè)置是為了取得平衡

從課桌布局到墻壁空間的利用方式，面對(duì)面的教室會(huì)引起學(xué)生的反應(yīng)。一名就讀于國(guó)家遺產(chǎn)學(xué)院PrepNet 虛擬學(xué)院的 回應(yīng)由電子程序甚至是老師家中的寵物生成的背景。

PrepNet 的教師仍然花時(shí)間在白板和紙上寫(xiě)字以指導(dǎo)學(xué)者，但由于不必移動(dòng)桌椅，因此設(shè)置教室的物理方面并不那么廣泛。沒(méi)有那么多時(shí)間和精力花在為四面墻購(gòu)買(mǎi)和準(zhǔn)備物理材料上，因?yàn)榧性诶蠋熎聊换蛄骶€型學(xué)習(xí)平臺(tái)后面的一堵墻上，吸引全班同學(xué)的注意力。

PrepNet 高中生物老師Brynn Jackson說(shuō)：“你要擔(dān)心的問(wèn)題要少得多，你的物理環(huán)境就成了你的畫(huà)布或 Google 教室。” “這是一個(gè)非常大的時(shí)間削減，但你把它存回你的在線課堂。”

過(guò)去三年一直從事虛擬教學(xué)的杰克遜說(shuō)，避免同時(shí)包含相關(guān)材料的分散注意力的背景是一條很好的路線。有時(shí)她坐在裝飾著學(xué)校顏色(海軍藍(lán)、青色、綠色)的書(shū)架前，有時(shí)她使用的是經(jīng)過(guò)修改的背景的電子程序。

“對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的背景非常忙碌，對(duì)于年齡較大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的背景非常簡(jiǎn)單，”她說(shuō)。“你的學(xué)生的年齡、你坐的物理空間、你的個(gè)人選擇、你的學(xué)校顏色、你教的科目，所有這些因素都會(huì)影響你想看什么或想讓孩子們看什么在你身后。”

諸如流浪寵物走進(jìn)老師鏡頭的干擾可能看起來(lái)不受歡迎，但五年級(jí)老師 Reiney Brandt 班級(jí)的學(xué)生與她的貓墨菲有聯(lián)系，這在面對(duì)面是不可能的。

“讓她經(jīng)常出現(xiàn)總是很有趣，”她說(shuō)。“她通常很安靜，但如果是在異步(你自己的日程安排)時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到她總是很有趣。”

幼兒園老師 Jessica Kraft 的學(xué)生之前沒(méi)有課堂經(jīng)驗(yàn)，因此她避免使用虛擬背景，因?yàn)樗褂昧舜罅康氖植縿?dòng)作。為父母設(shè)置諸如 bitmoji 教室或教學(xué)視頻之類(lèi)的東西是必不可少的。

克拉夫特說(shuō)：“你必須有目的地和有意識(shí)地向父母解釋學(xué)校是什么，因?yàn)樗麄冏隽撕芏喙ぷ鱽?lái)確保他們有一個(gè)學(xué)習(xí)空間。” “你必須想出所有這些程序，并確保你清楚父母的期望是什么。”