Elon教師在整個課程中注入以公平為中心的設(shè)計思維教學法

Elon 的設(shè)計思維中心舉辦了一個展示時間，慶祝 2022設(shè)計思維實踐社區(qū)(DTCoP)的創(chuàng)新教學設(shè)計。

教師設(shè)計思維課程項目非常多樣化。一些教師將設(shè)計思維融入教學大綱、課程表和課堂作業(yè)中，而另一些教師則創(chuàng)建了海報項目、基于社區(qū)的學習項目和具有設(shè)計思維過程的整個學習計劃。

在過去的兩年中，DTCoP 一直支持致力于將以公平為中心的設(shè)計思維實踐融入他們的課程的教師。成員參加由設(shè)計思維課程催化劑和醫(yī)師助理研究副教授 Tracey Thurnes 和設(shè)計思維主任 Danielle Lake 主持的定期會議。該小組一起探索、生成最佳實踐并將其原型化，以將設(shè)計思維方法和流程融入他們的課程中。

今年，DTCoP 成員和工程學副教授 Bethany Brinkman 重新構(gòu)想了兩個學生項目，而不是一個，注入了有趣的學習以及現(xiàn)實世界的場景和海報展示，以幫助學生將他們向客戶的建議形象化。布林克曼的作品向?qū)W生強調(diào)了未來工程所需的情境化和道德準備的重要性。

運動科學副教授 Svetlana Nepocatych 通過在一個為期一個學期的項目中使用設(shè)計思維語言和方法，將設(shè)計思維實踐整合到她的運動測試和處方課程中，以幫助她的學生設(shè)計真正滿足客戶需求的運動計劃。該項目為學生提供了時間和機會來制定原型和培養(yǎng)他們與客戶的關(guān)系的規(guī)范計劃，為實施和反饋提供了寶貴的空間。

醫(yī)師助理研究副教授 Antoinette Polito 使用設(shè)計思維過程讓學生參與課程重新設(shè)計。她邀請以前的學生作為合作伙伴，詢問他們對課程中最有用的東西和沒有的東西的見解。

Polito 還實施了流式教學大綱，以更深入地吸引學生。她強調(diào)說，你不必參與一個大型的、雄心勃勃的項目就可以參與設(shè)計思維實踐社區(qū)。您可以承擔無論如何都需要完成的課程重新設(shè)計項目，并使用 DTCoP 的支持和資源來完成它。

采用類似的方法，電影和電視藝術(shù)助理教授 Kai Swanson 的項目側(cè)重于包容性、以學習者為中心的教學大綱。她確定了本學期的關(guān)鍵變革時刻，邀請學生參與和參與課程。在她的設(shè)計思維修正中，特別強大的是關(guān)注微小的任務(wù)和增量干預，以支持包容性課堂的參與。

設(shè)計思維學生催化劑 Kendall Gilbert '22 對斯旺森對包容性的關(guān)注表示贊賞??。

“斯旺森教授認識到關(guān)注小細節(jié)的價值，以便為有利于和最大化學生學習的事物創(chuàng)造空間，”吉爾伯特說。

高等教育碩士項目的研究生主任 Rozana Carducci 在整個 MHE 項目中注入了設(shè)計思維，從定位到頂點，提供設(shè)計思維協(xié)議來支持高等教育中的“真正邪惡”挑戰(zhàn)。

Carducci 將注入間歇性的期刊反思和 SoTL 項目，以幫助學生反思他們正在學習的內(nèi)容以及這些項目如何改變他們的思維方式。

Carducci 在過去兩年的努力對 MHE 計劃和其他 DTCoP 成員來說尤其具有變革性。該中心很高興地歡迎她成為 2023 年設(shè)計思維課外催化劑和 DTCoP 教員協(xié)調(diào)員。她將接替擔任該職位兩年的特蕾西·瑟恩斯 (Tracey Thurnes)，并將過渡到該中心的研究催化劑一職。

2023 DTCoP 向所有有興趣應(yīng)用設(shè)計思維教學法以促進包容性、公平性和變革性、基于項目的學習的教師(包括教師團隊)開放。