教師準備好教寫作了嗎

寫作是學生需要培養(yǎng)的最重要的技能之一，不僅可以在課堂上取得成功，還可以在課堂之外取得成功。但是，教學生如何成為優(yōu)秀的作家需要充足的知識和準備，一些老師承認他們正在努力解決這些領域。

最新的NAPLAN結果顯示，許多不同年級的學生無法達到已經很低的最低寫作標準，這表明學校仍然需要改進寫作的處理和教學方式。最需要改進的領域之一是教師培訓。

《悉尼先驅晨報》(Sydney Morning Herald)最近的一項研究顯示，近一半的新南威爾士州教師認為他們在教授寫作方面準備不足。

三分之二的人承認他們在教授語法、標點符號、拼寫、段落和句子結構方面訓練不足，或者缺乏信心來標記或給學生寫作反饋。

新南威爾士州教育標準局(NESA)和澳大利亞大學(ACU)聯手進行了這項研究，該研究調查了4，000多名中小學教師，以了解該州學校如何教授寫作。

他們還對教育學位進行了審查，發(fā)現大學如何為未來的教師提供教授寫作所需的技能存在顯著差異。

ACU學習科學與教師教育研究所(ILSTE)的主要作者兼主任Claire Wyatt-Smith教授表示，結果突出了對更多教師培訓和支持的需求。

“寫作的技巧很復雜，”她告訴《悉尼先驅晨報》。“我們都認識到的關鍵事情之一是，可悲的是，許多教師在沒有明確語法知識的情況下接受了自己的教育。所以，當一個學生說，'我該如何改進這句話，它有什么問題?'老師并不總是有能力掌握這些知識。

調查顯示，中學教師比小學教師感到準備不足。

在學科領域，科學和人類社會教師感到最不自信。但令作者驚訝的是，五分之二的英語教師表示他們沒有準備好或最低限度地準備教寫作。

為了解決這個問題，懷亞特-史密斯教授建議更加關注教育學位的寫作，并建議教師尋求更專業(yè)的培訓以提高教學質量。她還說，應該給學生更多的時間來練習寫作，老師可以作為榜樣。