四位杰出的中學(xué)教師將在普林斯頓畢業(yè)典禮上獲得表彰

今年普林斯頓杰出中學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)的獲得者是Haddonfield紀(jì)念高中的KimberlyDickstein、PascackHills高中的KevinKillian、勞倫斯中學(xué)的PetrinaPlunkett和高科技高中的ArunSrivastava。

這些教師是根據(jù)全州公立和私立學(xué)校的提名選出獲獎(jiǎng)的。他們每人將獲得5,000美元，以及學(xué)校圖書(shū)館的3,000美元。

“雖然這四位獲獎(jiǎng)?wù)叩慕虒W(xué)范圍涉及廣泛的學(xué)科領(lǐng)域、年級(jí)水平和學(xué)校類型，但他們都展示了深刻影響學(xué)生生活的非凡能力，”普林斯頓教師準(zhǔn)備項(xiàng)目主任托德肯特說(shuō)。“這些人中的每一個(gè)人都是一位大師級(jí)的老師，但他們的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教室的范圍。這四位老師的工作確實(shí)鼓舞人心，他們提醒我們，老師在他們的社區(qū)中也扮演著如此重要和有意義的角色。”

教師準(zhǔn)備計(jì)劃的工作人員在審查申請(qǐng)時(shí)，會(huì)考慮同事和學(xué)生的建議以及教師在學(xué)校和社區(qū)取得的成就的證據(jù)。該計(jì)劃的工作人員羅珊娜·澤皮耶里(RosanneZeppieri)從最初的申請(qǐng)人群中選出了10名決賽入圍者，并參觀了他們的學(xué)校。然后，獲獎(jiǎng)?wù)哂蓪W(xué)院副院長(zhǎng)伊麗莎白·科拉朱里(ElizabethColagiuri)主持的委員會(huì)選出，該委員會(huì)還包括肯特;JenniferJennings，伍德羅威爾遜學(xué)院社會(huì)學(xué)和公共事務(wù)教授;斯坦利卡茨，伍德羅·威爾遜學(xué)院公共和國(guó)際事務(wù)教授級(jí)別的講師;史蒂夫·科克倫(SteveCochrane)，他是普林斯頓公立學(xué)校的校長(zhǎng)，1981年畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)。

普林斯頓大學(xué)自1959年收到一位校友的匿名禮物以設(shè)立該項(xiàng)目后，便開(kāi)始對(duì)中學(xué)教師進(jìn)行表彰。

對(duì)于金伯利·狄克斯坦(KimberlyDickstein)而言，印在一頁(yè)紙上的文字并不像它們看起來(lái)那樣是靜態(tài)的，相反，它們可以成為一個(gè)人生活經(jīng)歷的重要組成部分。在過(guò)去的11年里，作為哈登菲爾德紀(jì)念高中的英語(yǔ)教師，迪克斯坦將閱讀課文與表演和服務(wù)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓她的學(xué)生成為一種積極的閱讀體驗(yàn)。

校長(zhǎng)TammyMcHale說(shuō)：“與其他人相比，她在仔細(xì)閱讀課文和動(dòng)覺(jué)活動(dòng)方面的工作在課堂外觀和功能方面產(chǎn)生了巨大差異。”“學(xué)生不只是坐下來(lái)討論或辯論。他們?cè)诜块g、禮堂或校園的其他區(qū)域及其他區(qū)域四處走動(dòng)，在文本中進(jìn)行交流以加深他們的理解。”

迪克斯坦與當(dāng)?shù)氐膭≡汗?、?shū)店和節(jié)日合作，為她的學(xué)生開(kāi)發(fā)配套活動(dòng)，特別是那些選修她在高中開(kāi)發(fā)的希臘戲劇和莎士比亞選修課的學(xué)生。“我想建立一個(gè)超越課堂的逐頁(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓課文栩栩如生，”她在獲獎(jiǎng)申請(qǐng)中寫(xiě)道。“我們會(huì)把我們?cè)谡n堂上所做的帶到社區(qū)，反之亦然。”

在向她的班級(jí)介紹了IshmaelBeah的“漫漫長(zhǎng)路”(一個(gè)關(guān)于兒童兵遭受的創(chuàng)傷的故事)后，她與南蘇丹一位名叫GarangBukBukPiol的前兒童兵建立了聯(lián)系，后者通過(guò)以下方式分享了他的真實(shí)經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)電話。在與Piol交談時(shí)，他們了解到他需要證明財(cái)務(wù)穩(wěn)定才能參加埃默里大學(xué)的碩士課程。以狄克斯坦為首的學(xué)生和社區(qū)隨后籌集了超過(guò)50,000美元來(lái)支持他的教育。

“她是一位無(wú)私的領(lǐng)導(dǎo)者，真正致力于幫助他人，”一名學(xué)生說(shuō)。“她認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅僅是教授材料，而是教導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生成為比他們自己更大的事物的一部分。”

凱文基利安

任何問(wèn)凱文基利安畢業(yè)后何時(shí)使用數(shù)學(xué)的學(xué)生都可能會(huì)收到一長(zhǎng)串想法。在成為PascackHills高中的數(shù)學(xué)教師和機(jī)器人技術(shù)顧問(wèn)之前，Killian曾擔(dān)任工程師長(zhǎng)達(dá)20年，他以能夠讓最具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)變得容易理解而聞名。

“他對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)具有感染力，”他的同事CharleenSchwartzman說(shuō)。“通過(guò)凱文的鏡頭，孩子們能夠看到數(shù)學(xué)的美麗和力量，并意識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。”

“無(wú)論是通過(guò)購(gòu)物、工程、物理、運(yùn)動(dòng)還是商業(yè)示例，Killian先生都確保每個(gè)學(xué)生都以他理解、相關(guān)并可以應(yīng)用的方式學(xué)習(xí)，”一名學(xué)生說(shuō)。“通常不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生對(duì)他的課非常投入。”

Killian教授九年級(jí)代數(shù)，此外還教授初級(jí)微積分和統(tǒng)計(jì)學(xué)。他是該地區(qū)屢獲全國(guó)大獎(jiǎng)的FIRST機(jī)器人團(tuán)隊(duì)“PascackPi-oneers”的教練，并在2017年被評(píng)為該地區(qū)的年度教師。

“先生。Killian幫助指導(dǎo)了全州機(jī)器人項(xiàng)目的教練和學(xué)生，從而模擬了為了他人的利益而付出自己的時(shí)間和才能的意義，”數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)地區(qū)主管MarkRusso說(shuō)。

Russo說(shuō)，Killian還擔(dān)任過(guò)PascackHills同事的導(dǎo)師，他在改善學(xué)校的教學(xué)方面發(fā)揮了重要作用。

“先生。Killian絕對(duì)是PascackHills社區(qū)的關(guān)鍵人物，他孜孜不倦地工作，始終如一地豐富學(xué)生、同事和更大社區(qū)成員的生活，”Russo說(shuō)。

佩特里娜·普朗克特

PetrinaPlunkett的影響力遍及勞倫斯中學(xué)，她是七年級(jí)的語(yǔ)言藝術(shù)教師和掃盲教練。

“毫不夸張地說(shuō)，佩特里娜通過(guò)她自己的課堂影響了無(wú)數(shù)學(xué)生，以及她所啟發(fā)的其他老師的學(xué)生，”一位同事說(shuō)。

除了教授課程和為其他教師提供建議外，Plunkett還協(xié)調(diào)建立社區(qū)和提高所有學(xué)科領(lǐng)域素養(yǎng)的活動(dòng)。

Plunkett每年兩次組織家庭讀書(shū)之夜，學(xué)生和社區(qū)成員聚在一起討論一本書(shū)。她還為工作人員主持書(shū)籍討論會(huì)，通過(guò)在線材料補(bǔ)充閱讀內(nèi)容，以進(jìn)行更深入的討論。

“無(wú)論是面對(duì)面還是在線，Petrina都熱切地與來(lái)自各個(gè)學(xué)科的員工分享她的知識(shí)，展示了她支持和激勵(lì)所有員工實(shí)現(xiàn)提高全校識(shí)字率的共同目標(biāo)的能力，”同事詹妮弗·克萊恩(JenniferCline)說(shuō)。

教育工作者和學(xué)生都稱贊Plunkett能夠激勵(lì)即使是最“不情愿的學(xué)習(xí)者”。

“太太。Plunkett總是找到創(chuàng)造性和互動(dòng)的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)她的課程感興趣，”一名學(xué)生說(shuō)。“我看得出來(lái)，即使是不喜歡語(yǔ)言藝術(shù)的同學(xué)也能和Plunkett老師一起玩得很開(kāi)心，也能學(xué)到很多東西。她找到了將我們的課程與現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)的方法。”

“太太。Plunkett不像對(duì)待她的學(xué)生那樣對(duì)待我們，她對(duì)待我們就像對(duì)待自己的孩子一樣，”另一名學(xué)生說(shuō)。“她鼓勵(lì)我們嘗試新事物，并在課堂內(nèi)外拓展業(yè)務(wù)。”

阿倫·斯里瓦斯塔瓦

ArunSrivastava是錫考克斯高科技高中的教育領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者，他將自己在動(dòng)物學(xué)和科學(xué)研究方面的經(jīng)驗(yàn)帶入課堂。

在其他高級(jí)課程中，Srivastava在一個(gè)有大量高危學(xué)生的地區(qū)教授醫(yī)療干預(yù)課程和AP研討會(huì)和AP研究。在任何一天，他的學(xué)生都在研究細(xì)菌如何傳播和產(chǎn)生抗生素耐藥性。作為研究的一部分，他們拍攝細(xì)菌菌落的照片以輸入應(yīng)用程序，并根據(jù)國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)檢查細(xì)菌DNA序列。

“作為一名教師，ArunSrivastava博士培養(yǎng)了拓展自身視野的意義，”一位學(xué)生說(shuō)。“他是滿足自己好奇心的典范。”

在課堂之外，斯里瓦斯塔瓦帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察動(dòng)物。他負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)青年科學(xué)成就者計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)學(xué)年的研究項(xiàng)目。

斯里瓦斯塔瓦發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于動(dòng)物學(xué)主題的年度全校競(jìng)賽，他還組織了學(xué)校的科學(xué)展覽計(jì)劃，讓學(xué)生為每年都獲獎(jiǎng)的地方和全國(guó)競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

他創(chuàng)辦的養(yǎng)蜂社教學(xué)生觀察蜜蜂，采集蜂蜜和蜂蠟，并將蜂產(chǎn)品制成潤(rùn)唇膏和肥皂。他將俱樂(lè)部發(fā)展成為一門(mén)學(xué)術(shù)課程，并成立了一家名為HiveTechHoney的公司，學(xué)生可以在其中學(xué)習(xí)商業(yè)、營(yíng)銷和食品以及科學(xué)知識(shí)。

“他真的很喜歡教學(xué)，他的學(xué)生對(duì)他的熱情和對(duì)他的手藝的奉獻(xiàn)做出了回應(yīng)，”高科技高中的科學(xué)講師NinaLavlinskaia說(shuō)。