普林斯頓首個(gè)AI4ALL暑期項(xiàng)目旨在實(shí)現(xiàn)人工智能領(lǐng)域多元化

普林斯頓的AI4ALL暑期項(xiàng)目旨在將來(lái)自弱勢(shì)群體的年輕人帶入不斷發(fā)展的人工智能(AI)領(lǐng)域。在為期三周的住宿營(yíng)期間，即將升入11年級(jí)的學(xué)生探索智能揚(yáng)聲器和家用電器等AI應(yīng)用，包括這些小工具的安全漏洞。

今年夏天的三個(gè)星期里，高中生擠滿(mǎn)了普林斯頓計(jì)算機(jī)科學(xué)大樓的會(huì)議室，磨練編程技能，同時(shí)接受人工智能方面的挑戰(zhàn)——從提高自動(dòng)駕駛汽車(chē)的計(jì)算機(jī)視覺(jué)到識(shí)別虛假或誤導(dǎo)性的在線新聞。

7月23日至8月11日，普林斯頓的首屆AI4ALL暑期項(xiàng)目將32名11年級(jí)新生帶到校園進(jìn)行沉浸式住宿營(yíng)。該項(xiàng)目旨在將來(lái)自弱勢(shì)群體的年輕人帶入不斷發(fā)展的人工智能(AI)領(lǐng)域，這是人工智能的一個(gè)分支計(jì)算機(jī)科學(xué)，涉及創(chuàng)建能夠處理人類(lèi)語(yǔ)言、識(shí)別圖像或分析復(fù)雜數(shù)據(jù)集的自主系統(tǒng)。

普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng)ChristopherL.Eisgruber在該計(jì)劃的第一周歡迎參與者，強(qiáng)調(diào)了擴(kuò)大所有領(lǐng)域人才庫(kù)的重要性。

學(xué)生們通過(guò)課程和實(shí)踐練習(xí)學(xué)習(xí)了人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并聽(tīng)取了在計(jì)算機(jī)視覺(jué)、網(wǎng)絡(luò)安全和生物信息學(xué)人工智能研究前沿工作的普林斯頓教授的意見(jiàn)。在普林斯頓研究生和應(yīng)屆畢業(yè)生的指導(dǎo)下，他們還深入研究了自己的小組研究項(xiàng)目。

這些項(xiàng)目探索了各種人工智能應(yīng)用：智能揚(yáng)聲器和家用電器——包括小工具的安全漏洞;引導(dǎo)自動(dòng)駕駛汽車(chē)的算法;處理人類(lèi)語(yǔ)言以標(biāo)記虛假新聞;并使來(lái)自脆弱家庭和兒童福利研究的大量數(shù)據(jù)集變得有意義，該研究跟蹤了近5,000名從出生到15歲的兒童的結(jié)果。

“我們真的試圖強(qiáng)調(diào)人工智能對(duì)社會(huì)的好處，”項(xiàng)目聯(lián)合主任、計(jì)算機(jī)科學(xué)助理教授奧爾加·魯薩科夫斯基(OlgaRussakovsky)說(shuō)。“我們談?wù)撘恍┑赖聠?wèn)題，我們談?wù)搰@它的一些恐懼。......但我們?cè)噲D專(zhuān)注于醫(yī)療保健中的人工智能，教育中的人工智能，無(wú)障礙人工智能，救災(zāi)人工智能，可持續(xù)發(fā)展人工智能......用于解決我們?cè)谑澜缟厦媾R的所有這些各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題的人工智能。

Russakovsky于2017年與她的前博士生一起成立了AI4ALL基金會(huì)。顧問(wèn)，李飛飛，1999年普林斯頓校友，斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)教授。他們?cè)噲D在2015年為斯坦福大學(xué)試點(diǎn)的女孩AI訓(xùn)練營(yíng)取得成功的基礎(chǔ)上再接再厲。

聯(lián)合創(chuàng)始人OlgaRussakovsky和高中生DennisKwarteng和AdithiRaghavan討論了他們參與AI4ALL的動(dòng)機(jī)。

今年夏天，AI4ALL擴(kuò)展到北美的六所大學(xué)，每個(gè)營(yíng)地都有不同的重點(diǎn)。普林斯頓的項(xiàng)目是AI4ALL基金會(huì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)系和信息技術(shù)政策中心(CITP)的共同努力開(kāi)發(fā)的。該計(jì)劃還由SiegelFamilyEndowment贊助，并由統(tǒng)計(jì)和機(jī)器學(xué)習(xí)中心以及信息技術(shù)辦公室提供捐助。

Russakovsky說(shuō)，人工智能系統(tǒng)“受到我們對(duì)世界的看法的影響，我們認(rèn)為去哪里尋找數(shù)據(jù)……受到我們認(rèn)為要探索的解決方案的影響。”“如果我們的領(lǐng)域非常同質(zhì)——如果我們的人只來(lái)自某些背景，只來(lái)自某些觀點(diǎn)……他們小時(shí)候讀過(guò)某些特定的書(shū)，并受到某些特定文化的影響，那將不可避免地傳播到我們實(shí)際構(gòu)建的AI模型。”

普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng)ChristopherL.Eisgruber在該計(jì)劃的第一周歡迎參與者，強(qiáng)調(diào)了擴(kuò)大所有領(lǐng)域人才庫(kù)的重要性：“如果我開(kāi)始環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)來(lái)自某個(gè)背景的人在某個(gè)領(lǐng)域的代表性不足……我的第一反應(yīng)是也就是說(shuō)，我們?nèi)鄙僖恍┛梢栽谶@個(gè)領(lǐng)域有所作為的人才，”他說(shuō)。“我知道有來(lái)自不同背景和不同群體的人才可以改變我們的社會(huì)。”

AI4ALL參與者聆聽(tīng)了ArvindNarayanan的客座演講，ArvindNarayanan是研究信息隱私和安全的計(jì)算機(jī)科學(xué)副教授。

為了幫助下一代AI研究人員和開(kāi)發(fā)人員多樣化，Russakovsky和??CITP主任EdwardFelten聯(lián)合主任EdwardFelten從AI中代表性不足的群體中招募學(xué)生，這些學(xué)生在他們學(xué)校的高級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)課程中表現(xiàn)良好。“但除此之外，”Russakovsky說(shuō)，“我們真正尋找的學(xué)生將成為他們選擇追求的任何領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。”

除了向參與者介紹人工智能的技術(shù)方面外，普林斯頓AI4ALL計(jì)劃還強(qiáng)調(diào)了人工智能技術(shù)的公共政策和倫理影響。該訓(xùn)練營(yíng)包括前往華盛頓特區(qū)進(jìn)行為期兩天的實(shí)地考察，學(xué)生們?cè)谀抢飬⒂^了聯(lián)邦機(jī)構(gòu)并會(huì)見(jiàn)了致力于制定人工智能政策的官員。Russakovsky說(shuō)這次旅行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次親密的經(jīng)歷，讓他們接觸到不同的觀點(diǎn)。

參與者表示，該計(jì)劃更廣泛地改變了他們對(duì)人工智能和計(jì)算機(jī)科學(xué)潛力的看法。就讀于新澤西州哈肯薩克卑爾根縣學(xué)院的MayaKahlóDeLosSantos說(shuō)，AI4ALL向她介紹的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她在學(xué)校學(xué)到的入門(mén)編碼。“來(lái)到這個(gè)營(yíng)地向你展示了如何將它應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)世界，并將其應(yīng)用到AI中，并通過(guò)它發(fā)揮作用，”她說(shuō)。

作為暑期項(xiàng)目的一部分，DeLosSantos是參與一個(gè)項(xiàng)目的八名學(xué)生之一，該項(xiàng)目應(yīng)用自然語(yǔ)言處理技術(shù)將新聞文章的內(nèi)容與其標(biāo)題進(jìn)行比較，目標(biāo)是開(kāi)發(fā)一種自動(dòng)點(diǎn)擊誘餌檢測(cè)器。她說(shuō)，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，有時(shí)很難識(shí)別點(diǎn)擊誘餌，這使它成為具有重要社會(huì)效益的人工智能應(yīng)用程序。

機(jī)械和航空航天工程研究生RenatoPagliaraVasquez(中)在一個(gè)項(xiàng)目中指導(dǎo)AI4ALL學(xué)生分析來(lái)自脆弱家庭和兒童福祉研究的數(shù)據(jù)，該研究跟蹤了近5,000名從出生到15歲的兒童的結(jié)果。

今年從普林斯頓大學(xué)畢業(yè)并獲得計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)位的CathyChen擔(dān)任該項(xiàng)目的講師之一。Chen說(shuō)，學(xué)生們“看到所有這些人正在創(chuàng)造這些非常奇特的算法”，而AI4ALL項(xiàng)目讓這項(xiàng)技術(shù)更容易獲得。“也許他們不會(huì)記住所有特定的Python語(yǔ)法，或者算法的所有步驟，但我希望他們?cè)陔x開(kāi)時(shí)對(duì)他們將來(lái)可能做的事情有所了解。”

KasarProfit是布朗克斯區(qū)圣雷蒙德男子高中的一名大三學(xué)生，他說(shuō)他很高興能夠?qū)W習(xí)Python編程語(yǔ)言，因?yàn)樗?jì)劃在大學(xué)學(xué)習(xí)天體物理學(xué)，而計(jì)算機(jī)科學(xué)對(duì)于分析任何領(lǐng)域的數(shù)據(jù)都至關(guān)重要科學(xué)。在他的AI4ALL小組項(xiàng)目中，Profit說(shuō)他喜歡挑戰(zhàn)來(lái)自脆弱家庭研究的數(shù)據(jù)，試圖預(yù)測(cè)早期生活條件如何影響孩子以后的生活。

在該項(xiàng)目中，學(xué)生們從數(shù)十類(lèi)調(diào)查數(shù)據(jù)中做出選擇，例如孩子與父母的相處方式、他們?cè)趯W(xué)校的投入程度、他們是否被欺負(fù)、父母的年齡和種族等許多其他問(wèn)題.他們將AI技術(shù)應(yīng)用到他們的選擇中，以預(yù)測(cè)15歲孩子的平均成績(jī)。在這樣做的過(guò)程中，學(xué)生們親眼目睹了他們關(guān)于使用哪些數(shù)據(jù)的決定如何影響他們算法的結(jié)果。

該項(xiàng)目的講師兼機(jī)械和航空航天工程研究生RenatoPagliaraVasquez指出，AI4ALL的學(xué)生為普林斯頓大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的研究人員領(lǐng)導(dǎo)的脆弱家庭研究帶來(lái)了全新的視角。PagliaraVasquez說(shuō)：“你有這個(gè)多元化的孩子群體，他們提出了有趣的新想法，這是因?yàn)樗麄冇型耆煌慕?jīng)歷”并且可能與研究中的孩子有關(guān)。“我認(rèn)為這就是AI4ALL的美妙之處。它試圖將不同的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)帶入將塑造技術(shù)未來(lái)的系統(tǒng)中。”

完成該計(jì)劃后，學(xué)生們加入了AI4ALL校友社區(qū)，該社區(qū)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展提供了持續(xù)的支持和機(jī)會(huì)。最終，Russakovsky希望AI4ALL參與者受到啟發(fā)并獲得授權(quán)去追求“AI領(lǐng)域的職業(yè)，或者AI加上他們可能感興趣的任何其他領(lǐng)域……AI加醫(yī)學(xué)，例如，AI加教育、AI加政策、AI加藝術(shù)——人工智能加上他們的熱情所在。”

為該項(xiàng)目做客座演講的普林斯頓教職員工與學(xué)生分享了他們自己的職業(yè)道路，德洛斯桑托斯說(shuō)她特別欣賞這一點(diǎn)。“聽(tīng)到他們所有的故事，聽(tīng)到他們的職業(yè)經(jīng)歷了如此多的變化，但他們?nèi)匀贿M(jìn)入了他們熱愛(ài)的職業(yè)，并且他們努力進(jìn)入，這真是太棒了，”她說(shuō)。“你會(huì)看到，‘哇，有一天我能做到這一點(diǎn)——我可以成為STEM領(lǐng)域的一個(gè)與眾不同的人。’”