普林斯頓大學(xué)PhiBetaKappa分會(huì)向Tarnita的Cunningham頒發(fā)教學(xué)獎(jiǎng)

PhiBetaKappa的普林斯頓大學(xué)分會(huì)將向人文委員會(huì)、非裔美國(guó)人研究和英語(yǔ)講師NijahCunningham以及研究員協(xié)會(huì)的Cotsen博士后研究員和助理教授CorinaTarnita頒發(fā)年度本科教學(xué)卓越獎(jiǎng)。生態(tài)學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)。

這些獎(jiǎng)項(xiàng)將在PhiBetaKappa入會(huì)儀式上頒發(fā)，該儀式將于6月4日星期一上午8點(diǎn)45分在亞歷山大大廳的理查森禮堂舉行，就在高年級(jí)畢業(yè)生班級(jí)日儀式之前。

學(xué)生將卓越教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)定義為教學(xué)技能、與本科生合作和建立關(guān)系的承諾，以及激發(fā)學(xué)生智力興趣的能力。每位獲獎(jiǎng)?wù)叨紩?huì)獲得一塊牌匾。

從2016年開(kāi)始，NijahCunningham在研究員協(xié)會(huì)擔(dān)任Cotsen博士后研究員的三年任期內(nèi)，通過(guò)他在非裔美國(guó)人研究和英語(yǔ)系以及他的教職員工的教學(xué)和研究，迅速在普林斯頓學(xué)生中留下了印記普林斯頓六所住宿學(xué)院之一的馬西學(xué)院研究員。

坎寧安(Cunningham)是非裔美國(guó)人和非洲僑民文學(xué)專(zhuān)家，他在2017年春季的研討會(huì)“黑人城市生活小說(shuō)”中教授馬克斯·格雷爾(MaxGrear)高年級(jí)學(xué)生。Grear贊賞Cunningham引導(dǎo)學(xué)生解決“小頓悟和開(kāi)放式問(wèn)題”的技巧，這些技巧挑戰(zhàn)他們“認(rèn)識(shí)到不確定性的價(jià)值，關(guān)注混亂的矛盾，[并]肯定我們的對(duì)話者、前輩、批評(píng)家、同行的多元化，學(xué)生，老師。”Grear因其熱情、嚴(yán)謹(jǐn)和“使課堂成為一個(gè)真正具有包容性和參與性的空間”的能力而備受贊譽(yù)，他贊賞Cunningham致力于使課堂內(nèi)容“令經(jīng)驗(yàn)豐富的人文學(xué)科集中者和相關(guān)新人感到興奮”。

Grear注意到Cunningham在與學(xué)生討論想法和興趣時(shí)的慷慨和互惠。開(kāi)學(xué)兩周后，坎寧安報(bào)名參加了他的“黑人生活小說(shuō)”課程，邀請(qǐng)格雷爾到他的辦公室參加介紹性會(huì)議。“在沒(méi)有一絲專(zhuān)業(yè)距離的情況下，他問(wèn)了我關(guān)于我的獨(dú)立工作的問(wèn)題，并分享了他自己對(duì)黑人激進(jìn)美學(xué)和政治的研究故事，”Grear回憶道。“從那以后，我們進(jìn)行了多次類(lèi)似的談話，他總是對(duì)我的課程、研究和未來(lái)計(jì)劃表示出真正的好奇，并熱情地與我分享他自己工作的各個(gè)方面。......坎寧安教授一直把我當(dāng)作知識(shí)分子平等對(duì)待。很明顯，這種態(tài)度延伸到他所有的學(xué)生身上。”

坎寧安從紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院的教職來(lái)到普林斯頓。作為一名學(xué)者，其興趣包括黑人研究、表演研究、視覺(jué)文化、性別和性行為以及后殖民批評(píng)，他的出版物刊登在“女性與表演：女權(quán)主義理論雜志”、“小斧頭：加勒比批評(píng)雜志”和哈萊姆工作室博物館展覽目錄“Fore”?？矊幇搏@得博士學(xué)位。在哥倫比亞大學(xué)獲得博士學(xué)位，在波士頓學(xué)院獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位，在那里他是一名捷學(xué)者。

CorinaTarnita以“好奇心和熱情”著稱(chēng)，自2013年加入普林斯頓生態(tài)學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)系以來(lái)，她一直激勵(lì)著她所教和建議的學(xué)生。作為EEB325課程“生物學(xué)和醫(yī)學(xué)中的數(shù)學(xué)建模”的學(xué)生，高級(jí)JuliePourtois贊賞Tarnita具有感染力的“對(duì)我們涵蓋的所有科目的熱情”和“耐心和熱情”幫助每個(gè)學(xué)生——從數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)到那些“數(shù)學(xué)的使用僅限于確定晚飯時(shí)確定項(xiàng)目的最佳組合”的學(xué)生——把握素材。“她的課，”Pourtois回憶說(shuō)，“是學(xué)習(xí)技能和可以使用它們的環(huán)境的獨(dú)特組合。”

作為學(xué)生在后半學(xué)期進(jìn)行的獨(dú)立項(xiàng)目的一部分，Tarnita單獨(dú)會(huì)見(jiàn)了每位班級(jí)成員。Pourtois指出：“她對(duì)我們的每個(gè)項(xiàng)目表現(xiàn)出的好奇心和興趣令人難以置信，并鼓勵(lì)我們盡可能地推動(dòng)自己。”“同樣的好奇心和熱情使她成為一名杰出的顧問(wèn)和研究員。她總是鼓勵(lì)我走得更遠(yuǎn)，提出更多問(wèn)題，同時(shí)始終對(duì)我的結(jié)果表現(xiàn)出熱情。”

根據(jù)Pourtois的說(shuō)法，Tarnita的指導(dǎo)為女性在科學(xué)領(lǐng)域可以而且應(yīng)該追求的目標(biāo)樹(shù)立了榜樣。“Tarnita教授不僅對(duì)我的學(xué)術(shù)發(fā)展至關(guān)重要;她幫助我在本科階段由女性主導(dǎo)但在教職階段仍由男性領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)域建立了自己的身份。她告訴我，既是科學(xué)家又是女人是可能的。”Pourtois證明，Tarnita的支持和鼓勵(lì)將在她從普林斯頓畢業(yè)后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)成為她的靈感來(lái)源。

Tarnita專(zhuān)攻從單細(xì)胞到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的多尺度復(fù)雜自適應(yīng)系統(tǒng)的組織和涌現(xiàn)特性，她從哈佛大學(xué)來(lái)到普林斯頓大學(xué)，在那里她是哈佛研究員協(xié)會(huì)的博士后研究員和初級(jí)研究員。她還獲得了學(xué)士和博士學(xué)位。來(lái)自哈佛。她的職業(yè)榮譽(yù)包括被任命為美國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)早期職業(yè)研究員、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院Kavli科學(xué)前沿研究員和AlfredP.Sloan研究員。