補習有用嗎 一位教育經濟學家檢查其是否有效的證據

隨著大流行期間閱讀和數學成績直線下降，教育工作者和家長現在將注意力轉向孩子們如何趕上來。在下面的問答中，布朗大學的教育經濟學家蘇珊娜·勒布 ( Susanna Loeb ) 闡明了使用輔導幫助學生重回正軌的最佳方式。

1、在美國補習每年要花多少錢?

在美國，每年花費數十億美元用于補習。即使在大流行之前也是如此。

私人補習市場——主要由有能力為孩子聘請補習老師的父母組成——在 2021年估計為 249 億美元。

由于許多學生因大流行的中斷而苦苦掙扎，因此預計補習支出將會增加。這種增長的大部分將由富裕家庭推動，他們在大流行期間聘請了家教并計劃留住他們。這種額外的幫助可能會加劇中上層家庭學生與貧困家庭學生之間的學業(yè)成績差距。

學區(qū)還投資于學生輔導。這意味著在常規(guī)課程之外的特殊課程。許多地區(qū)，例如芝加哥公立學校以及與Reading Corps、Experience Corps等合作的地區(qū)，在大流行之前就提供了輔導。通過中小學緊急救濟基金提供的新資金，地區(qū)對輔導的投資也在增長。在這些可用的近 2000 億美元緊急救濟資金中，必須花費 220 億美元來幫助孩子們使用經證明有效的干預措施趕上進度。高影響力的輔導是這些干預措施之一。

2. 它有什么區(qū)別?

這要視情況而定，因為并非所有方法都有效。

在“不讓一個孩子掉隊”的時代——聯(lián)邦教育法旨在到 2014 年讓所有兒童精通閱讀和數學——在失敗學校的孩子的父母可以為他們報名參加校外輔導，費用由學區(qū)承擔。

但它并沒有真正奏效。研究表明，只有 23% 的符合條件的學生參加了。而對于那些學生來說，平均效果接近于零。當《中小學教育法》于 2015 年取代“不讓一個孩子掉隊”時，它沒有要求向成績不佳的學校的學生提供補習，但如果學校愿意，他們仍然可以在補習上花錢。

并不是所有的輔導都是有效的。研究表明，要使輔導有效——或者我稱之為高影響力的輔導——有幾個關鍵因素。他們包括 小團體，即不超過三名學生。輔導在上課期間效果最好，例如在班主任或選修課期間，輔導老師始終如一，每周至少三天，輔導時間至少 30 分鐘。它涉及使用學生評估數據，以便導師知道將教學時間集中在哪里。

事實上，與任何其他學術干預(例如減少班級規(guī)模或派遣教師專業(yè)發(fā)展。大量嚴格的研究表明，補習可以幫助落后的學生追趕多達半個學年到一個學年。

3. 是否在線輔導?

來自西班牙和意大利的新研究發(fā)現，虛擬輔導是有效的。與面對面輔導一樣，虛擬輔導將學生與一位始終如一的導師聯(lián)系起來。他們只是在網上見面而不是親自見面。

在線輔導的潛力擴大了農村地區(qū)學生的機會。對于那些需要補習那些很難找到老師的科目的人，比如數學，它也是如此。

4.家長如何為孩子免費補習?

家長為孩子獲得免費補習的最有效途徑是通過學校。通過他們孩子的學校提供??的輔導計劃為學生、學校和家長提供了許多好處。在上學期間或上學前或放學后，作為正規(guī)學校教育的一部分參加輔導的學生表現出更高的出勤率，這會帶來更好的結果，例如更強的數學和閱讀成績。

當通過學校提供輔導時，它使孩子的老師和導師能夠在幫助孩子進步的方法上進行合作。

然而，并非所有學校都提供高影響力的輔導。愛達荷州、印第安納州和新罕布什爾州等一些州向家長提供可用于補習的補助金。但在這些情況下，父母必須注冊并運送他們的孩子才能利用這個機會。

其他州和地區(qū)提供選擇加入的輔導或在方便的時間提供的輔導，或家庭作業(yè)幫助選項。雖然這種類型的輔導很有價值，但最近的研究表明，這種類型的輔導——依賴于學生尋求幫助——通常無法觸及最需要幫助的學生，因此可能不會表現出同樣的學習增長高影響力的輔導確實如此。

如果教育工作者想要從輔導中獲益，研究表明，從長遠來看，學校應該采用具有高影響力的輔導。其他任何事情都會不太有效。