全球教育機(jī)器人市場(chǎng)工業(yè)機(jī)器人在高中的引入帶來(lái)機(jī)遇

“按類型(人形機(jī)器人、協(xié)作工業(yè)機(jī)器人)、組件(傳感器、末端執(zhí)行器、執(zhí)行器、控制器)、教育水平(高等教育、特殊教育)劃分的全球教育機(jī)器人市場(chǎng)- 到 2027 年的預(yù)測(cè)”報(bào)告已添加到 ResearchAndMarkets的產(chǎn)品中。

全球教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)將從2022 年的14 億美元增長(zhǎng)到 2027 年的 32 億美元，預(yù)測(cè)期內(nèi)復(fù)合年增長(zhǎng)率為 17.3%。

協(xié)作機(jī)器人的價(jià)格越來(lái)越低，而且更易于編程，尤其是對(duì)于新手用戶而言。大學(xué)正在研究如何通過(guò)發(fā)現(xiàn)新的用途和應(yīng)用、改進(jìn)現(xiàn)有應(yīng)用、提高機(jī)器人效率以及研究機(jī)器人對(duì)工作場(chǎng)所健康和職業(yè)安全的影響來(lái)利用協(xié)作機(jī)器人在多個(gè)不同行業(yè)中的潛力。

例如，美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)、馬里蘭大學(xué)、弗吉尼亞理工大學(xué)、馬歇爾大學(xué)等大學(xué)設(shè)有專門(mén)的協(xié)作機(jī)器人教育中心，讓學(xué)生接觸協(xié)作機(jī)器人并提供機(jī)器人研究機(jī)會(huì)。

軟件是預(yù)測(cè)期內(nèi)教育機(jī)器人市場(chǎng)增長(zhǎng)最快的部分

正在開(kāi)發(fā)用于工業(yè)和服務(wù)機(jī)器人的新軟件解決方案。工業(yè)機(jī)器人需要預(yù)防性維護(hù)，因?yàn)槎鄠€(gè)機(jī)器人同時(shí)運(yùn)行。5G 連接現(xiàn)在也正在測(cè)試聯(lián)網(wǎng)工業(yè)機(jī)器人。對(duì)于服務(wù)機(jī)器人，人工智能在推進(jìn)類人機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)音識(shí)別和物體識(shí)別等功能方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，預(yù)計(jì)軟件組件市場(chǎng)在預(yù)測(cè)期內(nèi)將以更快的速度增長(zhǎng)。

到 2027 年，特殊教育領(lǐng)域?qū)⒊蔀榻逃龣C(jī)器人市場(chǎng)增長(zhǎng)最快的領(lǐng)域

特殊教育的教育機(jī)器人市場(chǎng)預(yù)計(jì)將在 2022 年至 2027 年間以最高的復(fù)合年增長(zhǎng)率增長(zhǎng)。人形機(jī)器人擁有一個(gè)利基市場(chǎng)，但專門(mén)為有特殊需要的兒童提供服務(wù)。協(xié)作機(jī)器人技術(shù)也正在探索，以幫助不同能力的人。在某些情況下，協(xié)作機(jī)器人被用作不同能力人群的輔助手臂。其固有的安全設(shè)計(jì)使它們可以與人類一起使用。他們的滲透目前是有限的。Kinova Robots(加拿大)是極少數(shù)使用協(xié)作機(jī)器人技術(shù)開(kāi)發(fā)輔助機(jī)器人的公司之一。

歐洲是預(yù)測(cè)期內(nèi)增長(zhǎng)第二快的教育機(jī)器人市場(chǎng)與歐洲

許多國(guó)家不同, 英國(guó)的大學(xué)擁有以英語(yǔ)為主的課程，這使其成為希望獲得機(jī)器人學(xué)位的外國(guó)學(xué)生的有吸引力的目的地。英國(guó)的教育機(jī)構(gòu)還與世界各地的其他教育中心合作，以加強(qiáng)與其他國(guó)家的教育伙伴關(guān)系。

這使得來(lái)自不同大學(xué)的學(xué)生能夠在機(jī)器人項(xiàng)目中進(jìn)行合作，并在機(jī)器人領(lǐng)域的大學(xué)之間共享新的發(fā)展。

此外，英國(guó)的教育部門(mén)已經(jīng)轉(zhuǎn)向數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，這正在促進(jìn)學(xué)校的機(jī)器人教育。除德國(guó)外，意大利是歐洲唯一擁有柯馬和 CMA 機(jī)器人公司等機(jī)器人公司的國(guó)家。這些實(shí)例是推動(dòng)歐洲教育機(jī)器人市場(chǎng)增長(zhǎng)的少數(shù)驅(qū)動(dòng)因素。