克萊蒙麥肯納學(xué)院綜合科學(xué)中心破土動工

克萊蒙特麥肯納學(xué)院 ( Claremont McKenna College ) 是頂尖的文理學(xué)院之一，羅伯特戴科學(xué)中心 (Robert Day Sciences Center) 破土動工，這是一座 135,000 平方英尺的開放式采光建筑，克拉維斯綜合科學(xué)系將位于。

預(yù)計將于 2024 年秋季完工，羅伯特·戴科學(xué)中心啟動了一系列校園開發(fā)和改進(jìn)，為克萊蒙特麥肯納的下一章做好準(zhǔn)備。該建筑旨在獲得 LEED 金獎，將為 1,400 名學(xué)生的社區(qū)提供服務(wù)。

“轉(zhuǎn)型項目激發(fā)了開創(chuàng)性的建筑。標(biāo)志性的羅伯特·戴科學(xué)中心將成為學(xué)院下一代克拉維斯綜合科學(xué)系的所在地，這是一種強(qiáng)大的、多學(xué)科的計算方法，可以應(yīng)對我們社會科學(xué)面臨的重大挑戰(zhàn)和機(jī)遇時間——基因、大腦和氣候，”克萊蒙特麥肯納學(xué)院校長Hiram E. Chodosh說。

該中心向Robert Day '65 P'12、CMC 校友和 52 年的受托人致敬，并由 WM Keck 基金會和兩個附屬于 Day 家族的基金會提供的主要禮物成為可能。

在最近的奠基儀式上，Day 反思了綜合科學(xué)解決當(dāng)前全球挑戰(zhàn)的重要性，并對 CMC 的路線圖表示了信心。“這非常重要，不僅作為一座建筑，”戴說，“而且作為一個項目。”

新的羅伯特·戴科學(xué)中心和克拉維斯綜合科學(xué)系代表了學(xué)院如何培養(yǎng)學(xué)生的教育演變——一種有意和連貫地將科學(xué)和計算與人文和社會科學(xué)相結(jié)合的教育演變，以解決科學(xué)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用中的重大主題優(yōu)先事項.

“我們比以往任何時候都更多地看到以前截然不同的學(xué)科的融合：計算機(jī)和數(shù)據(jù)科學(xué)的突破導(dǎo)致自然科學(xué)和生命科學(xué)的突破。因此，我們需要為這些以前孤立的科學(xué)的整合提供空間，” BIG-Bjarke Ingels Group 創(chuàng)始人兼創(chuàng)意總監(jiān) Bjarke Ingels 說道。

“新羅伯特·戴科學(xué)中心的建筑力求最大限度地實現(xiàn)這種整合和互動。實驗室和教室堆疊成類似 Jenga 的構(gòu)圖，構(gòu)成了一個無柱、開放的內(nèi)部空間，具有適應(yīng)不斷發(fā)展的自由和靈活性技術(shù)和科學(xué)的需求，”Ingels 補(bǔ)充道。“建筑的每一層都面向校園的不同方向，在實驗室和教室之間以及在綜合科學(xué)與校園其他部分之間引導(dǎo)人員和思想的內(nèi)部流動。我們希望該建筑不僅會激發(fā)科學(xué)家之間的新對話，而且還會激發(fā)其他文科學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生更深的興趣，反之亦然。

該建筑位于克萊蒙特麥肯納學(xué)院的東部邊緣，第九街和克萊蒙特大道的拐角處，享有巴爾迪山的美景，是通往校園的重要門戶。這一戰(zhàn)略地位將促進(jìn)與校園內(nèi)其他學(xué)術(shù)部門的緊密聯(lián)系。

該建筑的結(jié)構(gòu)被設(shè)計成堆疊的兩個體積，或矩形“塊”——每層兩個——每對從下面的地板旋轉(zhuǎn) 45 度。在內(nèi)部，每個單獨的體積在長邊上表現(xiàn)為矩形的木包覆桁架，在短邊上表現(xiàn)為從地板到天花板的玻璃立面。每一層樓的不斷旋轉(zhuǎn)在建筑的中心創(chuàng)造了一個天窗采光的中央中庭，可以從各個樓層直接看到教室和研究空間。進(jìn)入后，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己置身于一個通高的中庭，中庭設(shè)有開放空間，可以進(jìn)行協(xié)作活動——體現(xiàn)了該中心的建筑和教育方法。

“如今，跨學(xué)科的科學(xué)方法比以往任何時候都更重要，這對于應(yīng)對健康、氣候和錯誤信息等世界上最大的挑戰(zhàn)至關(guān)重要。通過將學(xué)科真正地堆疊在一起，這座建筑成為了協(xié)作的表達(dá)和科學(xué)思想的十字路口。”平行翼延伸了校園購物中心的歷史框架，然后以對角線為中心面向 CMC 校園擴(kuò)建的未來，” BIG 合伙人Leon Rost說。

學(xué)生、教授、教職員工和訪客將能夠從兩個主要入口進(jìn)入新中心——位于一樓和一樓——由于校園的南北坡度而位于不同的高度。從南側(cè)進(jìn)入的學(xué)生將遇到一家咖啡館和通往中庭的開放式禮堂大樓梯。

教學(xué)和研究空間圍繞建筑物的周邊組織——為教室??提供風(fēng)景如畫的景觀，同時讓更安靜的教學(xué)空間遠(yuǎn)離更社交的中庭?？偟膩碚f，內(nèi)部的物質(zhì)性是由溫暖的木包梁、混凝土地板和綜合科學(xué)實驗室內(nèi)的功能性雙重任務(wù)表面的對比來定義的。