主動學習計劃為兒童的福祉帶來積極的結果

根據(jù)通過iPLAY計劃評估主動學習效果的研究，增加學校的體育活動已被證明可以改善兒童的心理健康和福祉。

iPLAY是一個在線專業(yè)學習計劃，鼓勵教師將體育活動融入日常課程。它要求每周進行150分鐘的體育鍛煉，包括體育課和學校運動，以及在課間進行能量休息。

這項發(fā)表在《國際行為營養(yǎng)與身體活動雜志》上的研究發(fā)現(xiàn)，這種水平的體育活動整合對學生的主觀幸福感或幸福感和生活滿意度產生了積極影響。

此外，該研究表明，在24個月內，學生在體育活動，體育和運動中的樂趣有所改善。

對iPLAY參與者的采訪結果還表明，參與該計劃導致教師實踐和整個學校文化的持續(xù)變化，從而更加重視體育活動的促進。

“我們知道，全天進行體育鍛煉對兒童的身體有明顯的益處，我們的研究表明，改變學校文化也可以有益于學生的福祉，”紐卡斯爾大學的研究聯(lián)合負責人David Lubans說。“在我們計劃的初步評估中，我們觀察到學生的心肺健康有了顯著改善。

此外，研究人員發(fā)現(xiàn)，iPLAY計劃可以擴大到覆蓋新南威爾士州115所州立學校的1，300多名教師和30，000名小學生，使用面對面和在線學習的組合。

iPLAY的聯(lián)合創(chuàng)始人、澳大利亞天主教大學的克里斯·朗斯代爾(Chris Lonsdale)表示，為教師提供改善體育活動的正確工具對該計劃的成功至關重要。

“這不僅僅是在體育課上活躍起來，而是在所有課程中建立運動，從數(shù)學到科學以及這些課程之間的時間，”Lonsdale說。“這是關于幫助教師學習新的做法，以便我們的孩子看到現(xiàn)在和未來的好處。這意味著我們看到所有孩子的健康益處，而不僅僅是那些擅長和享受運動的孩子。

iPLAY計劃的研究由國家健康與醫(yī)學研究委員會(NHMRC)合作項目撥款和新南威爾士州教育部學校體育部門資助。