改善對學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)的女孩的支持

澳大利亞教育研究委員會(ACER)的研究人員研究了影響女孩在學(xué)校使用數(shù)字技術(shù)的不同因素，確定了家長和教師可以加強(qiáng)對女學(xué)生支持的三種方式。

ACER的克里斯蒂·奧斯本(Kristy Osborne)和莎拉·巴克利(Sarah Buckley)回顧了研究，政策和數(shù)字流程，發(fā)現(xiàn)讓女孩參與的一種方法是讓父母有信心支持孩子的數(shù)字技術(shù)訪問。

“電子安全專員關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)字技術(shù)使用的資源是推薦父母幫助他們支持孩子的有用場所，”兩人說，并指出由于擔(dān)心在線安全，父母如何在不知不覺中限制對數(shù)字技術(shù)的訪問。

促進(jìn)女孩對數(shù)字技術(shù)興趣的另一種方法是確保向她們提供與其興趣和經(jīng)驗相關(guān)的內(nèi)容和背景。

根據(jù)奧斯本和巴克利的說法，了解學(xué)生的興趣、工作方式偏好、使任務(wù)對他們來說視覺令人興奮的因素，以及他們更喜歡抽象還是現(xiàn)實生活中的例子，將有助于教師在課堂上開發(fā)和實施引人入勝的任務(wù)。

ACER研究人員還指出，圍繞游戲和計算機(jī)是“男孩活動”的刻板印象如何阻止女學(xué)生參與數(shù)字技術(shù)項目。這些刻板印象也可能導(dǎo)致一些家長和老師忽視數(shù)字技術(shù)教育如何使女學(xué)生受益。

“確定這些刻板印象是否得到學(xué)生的認(rèn)可，如果是，在課堂上挑戰(zhàn)這些刻板印象對于提高年輕女學(xué)生對數(shù)字技術(shù)和STEM的參與度至關(guān)重要，”奧斯本和巴克利寫道。

奧斯本和巴克利研究的第二階段目前正在進(jìn)行中，并將于今年第一學(xué)期結(jié)束。此階段涉及對STEM教師的調(diào)查，對教育工作者的訪談以及基于學(xué)校的研究。