分析顯示 老年人和年輕人配對的閱讀項(xiàng)目可以提高幸福感

分析顯示，老年人和年輕人配對的閱讀項(xiàng)目有助于提高兒童和老人的幸福感。

在大流行期間，“銀色故事”計(jì)劃涉及學(xué)齡兒童(稱為“讀者”)通過電話向社區(qū)中的老年人(稱為“聽眾”)朗讀，該計(jì)劃在幾代人之間建立了關(guān)系。

研究人員發(fā)現(xiàn)，它幫助兒童發(fā)展社交技能和信心，并幫助學(xué)校與社區(qū)建立聯(lián)系。

這項(xiàng)研究由埃克塞特大學(xué)教育學(xué)院的George Koutsouris，Tricia Nash和Brahm Norwich發(fā)表在劍橋教育雜志上。

該研究涉及英格蘭和威爾士西南部五所學(xué)校的 52 名兒童和 47 名聽眾，他們在第三次冠狀病毒封鎖期間參加了該計(jì)劃一個(gè)學(xué)期。他們發(fā)現(xiàn)參與者將該計(jì)劃視為建立代際關(guān)系的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)閱讀和識(shí)字的本質(zhì)是超越教師主導(dǎo)的課程和幸福感，嵌入到人們相互聯(lián)系的方式中。

許多人認(rèn)為該計(jì)劃是在幫助他人的同時(shí)幫助自己。讀者經(jīng)常覺得該計(jì)劃旨在幫助老年人，他們自己也覺得自己在幫助年輕一代。

一位聽眾說：“我以為這對孩子們來說是一件好事，沒有意識(shí)到這也是為了幫助沒有很多網(wǎng)點(diǎn)的老年人。我確實(shí)有出路，但你知道，只要它幫助年輕人，我很樂意提供幫助。

該計(jì)劃還被視為為讀者建立信心的方式，這些讀者被期望讀給與老師和父母不同的人聽，并被視為對抗聽眾孤獨(dú)的一種方式。一位聽眾說：“我獨(dú)自生活，所以聽到一個(gè)年輕的聲音真是太好了。

一位負(fù)責(zé)在學(xué)校運(yùn)行該項(xiàng)目的言語和語言治療師說：“[孩子們]喜歡他們幫助那些可能感到非常孤獨(dú)或非常孤立的人的想法;他們覺得他們有一個(gè)真正的目的來幫助。

學(xué)校涉及閱讀和信心困難的兒童。在大多數(shù)情況下，聆聽閱讀的體驗(yàn)非常積極。然而，在其他情況下，在讀者和聽眾之間建立關(guān)系更加困難。這就是為什么學(xué)校工作人員在搭建讀者和聽眾之間的互動(dòng)并幫助他們發(fā)展關(guān)系方面發(fā)揮著重要作用。

Koutsouris博士說：“在采訪中，據(jù)報(bào)道該計(jì)劃為讀者帶來了積極的結(jié)果。參與者報(bào)告說，對閱讀的興趣，信心和更廣泛的社交技能(如使用電話和閑聊)有所改善。

“訪談中報(bào)告的其他積極成果是表達(dá)閱讀，學(xué)習(xí)更多單詞，閱讀更復(fù)雜的書籍，獨(dú)立閱讀，在他人面前閱讀以及教兄弟姐妹閱讀。

“幾乎所有聽眾都表示滿意。此外，這些會(huì)議似乎為一些聽眾的每周例行公事提供了結(jié)構(gòu)，對他們中的一些人來說，這是一種解決孤獨(dú)和孤立的方式。

一位言語和語言治療師說：“有一位紳士真的非常孤獨(dú)，非常孤立，他一天或一周的亮點(diǎn)實(shí)際上是[讀者]與他交談。他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)和他交談的女孩，[...]他發(fā)現(xiàn)今天是她的生日，所以他寄了水石代金券讓她為她的生日買了一些書。