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一項(xiàng)新的研究表明,較貧困的學(xué)童更喜歡電子游戲,并認(rèn)為他們比社會經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢的同齡人擁有更好的數(shù)字技能。
這項(xiàng)由澳大利亞天主教大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)和教師教育研究所開展的研究重點(diǎn)關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)地位、自我認(rèn)同的性別和自我報(bào)告的自我效能——或“影響三聯(lián)體”——的影響,以確定它們的影響關(guān)于學(xué)生對數(shù)字技術(shù)和游戲的自我認(rèn)知。
在觀察了 613 名 7 至 10 歲的學(xué)生后,研究人員還發(fā)現(xiàn),隨著社會經(jīng)濟(jì)地位 (SES) 的提高,女孩尤其不太可能喜歡電子游戲和數(shù)字活動。
小學(xué)生的視頻游戲和數(shù)字能力研究表明,SES 較低的學(xué)生認(rèn)為他們的數(shù)字技能優(yōu)于 SES 中等和較高類別的學(xué)生,表明自評數(shù)字技能隨著 SES 水平的提高而下降。
在這項(xiàng)研究的每個(gè) SES 類別中,男孩對他們的數(shù)字技能的評價(jià)也高于女孩,該研究涉及來自 21 所政府和澳大利亞獨(dú)立小學(xué)的學(xué)生,并發(fā)表在《學(xué)習(xí)、媒體和技術(shù)》雜志上。
由 Scholes 副教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組對以下發(fā)現(xiàn)感到驚訝,即較低 SES 學(xué)生比較高 SES 類別的學(xué)生更喜歡游戲和技術(shù),并且自評數(shù)字技能隨著 SES 的增加而下降。
SES 較低的學(xué)生對他們數(shù)字技能的評價(jià),包括互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的使用以及玩游戲,高于 SES 中等和較高類別的學(xué)生報(bào)告的數(shù)字技能。
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