UF 如何在整個(gè)課程中開發(fā) AI 模型

人工智能潛伏在人們每天使用的技術(shù)的幕后，但佛羅里達(dá)大學(xué)正在將人工智能整合到跨學(xué)科的課程中，使其成為學(xué)生的核心能力。UF 教授和管理人員在最近發(fā)表在《計(jì)算機(jī)與教育：人工智能》雜志上的一篇論文中解釋了其他傳統(tǒng)研究型大學(xué)如何制定類似的路徑。

“UF 正在開發(fā)的 AI Across the Curriculum 計(jì)劃將使 AI 教育成為所有學(xué)生的基石機(jī)會(huì)，”作者在文章的摘要中寫道。“跨課程人工智能的最終目標(biāo)是創(chuàng)建一支人工智能就緒的勞動(dòng)力隊(duì)伍，涵蓋 21 世紀(jì)被確定為全球勞動(dòng)力和政府需求的基本能力。”

這些作者包括地理系系主任 Jane Southworth;Kati Migliaccio，食品與農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所農(nóng)業(yè)與生物工程系主任;教務(wù)長(zhǎng)喬·格洛弗;Ja'Net Glover，職業(yè)聯(lián)系中心職業(yè)服務(wù)高級(jí)總監(jiān);佛羅里達(dá)自然歷史博物館副教務(wù)長(zhǎng)兼館長(zhǎng)大衛(wèi)·里德 (David Reed);文理學(xué)院副院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)與商業(yè)研究局局長(zhǎng)克里斯托弗·麥卡蒂;農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng) Joel Brendemuhl;和 Aaron Thomas，UF Information Technology 的數(shù)據(jù)科學(xué)家。

立場(chǎng)文件的重點(diǎn)是 UF 的 AI 計(jì)劃如何與本科生互動(dòng)，盡管 AI 范式轉(zhuǎn)變包括各級(jí)學(xué)生和教職員工。

作者指出，雖然人工智能已經(jīng)從科幻小說中的主題轉(zhuǎn)變?yōu)檎谘杆俑淖兪澜绲默F(xiàn)實(shí)，但在 STEM 學(xué)科之外的大學(xué)課程中，它基本上被忽略了。

“隨著人工智能在工作場(chǎng)所變得越來越普遍，那些了解人工智能并與之互動(dòng)的人將比那些人工智能技能欠發(fā)達(dá)的人具有明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，將人工智能融入高等教育對(duì)于讓學(xué)生為 21 世紀(jì)的職場(chǎng)做好準(zhǔn)備至關(guān)重要，”該論文指出。