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近日“半玩半教”的付費支教商業(yè)模式逐漸引起人們的關注,有志愿服務需求的群體通過付費前往有關人員組織的山區(qū)或者學校支教活動,最后得到志愿服務時長證明,這種商業(yè)模式有愈演愈烈的趨勢。支教的意義在于支援地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學何教學管理工作,增長實踐經(jīng)驗何教學能力,彌補當?shù)亟逃Y源的缺失。
有人發(fā)現(xiàn)一家叫做支點的組織就為人們提供這種服務,這個組織在社交平臺上發(fā)布信息,通過“長期的短期支教”解決鄉(xiāng)村孩子在素質教育領域的缺失,用旅游的形式對支教進行包裝,最終根本難以達到支援教育的目的,還有可能讓受支教學生形成對支教老師的不良印象,導致后續(xù)支教工作開展困難。
據(jù)了解,支點和桂林市龍勝各族自治縣平等鎮(zhèn)光南存村委合作經(jīng)濟聯(lián)合社簽訂了5年的協(xié)議,預計將會于2024年結束。廣南村委副主任告訴記者,在自己看來,這種支教項目中學校只為志愿者提供食宿條件和民俗體驗,并不涵蓋其他的服務項目,最初簽訂這一協(xié)議也不是為了商業(yè)利益,但在支點組織的包裝之下,支教漸漸變了味。
這件事引起人們對支教的思考,現(xiàn)在有不少學校對學生有支教要求,必須滿足一定時長的志愿服務年限才可以獲得畢業(yè)證書,但學生是否愿意全身心投入到教育事業(yè)當中,能否按時圓滿完成教學計劃,保證被支教學生的身心健康發(fā)展,仍然是一個值得商榷的問題。教育工作具有長期性、階段性,年輕的教師把握住學生的特點因材施教幾乎是難以達成的事情,希望有關部門可以切實重視學生的教育,不要把支教變成生意。
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