索尼KOOV可編程機器人套件從2017年問世到現(xiàn)在已經(jīng)推出了多款方案

8月26日上午，索尼在北京發(fā)布了“KOOV編程機器人教育解決方案”，內(nèi)容層面覆蓋了不同層級的學(xué)齡段，并且量身打造了各自的課程內(nèi)容和教學(xué)系統(tǒng)。在這場以“激發(fā)創(chuàng)意 面向未來”的會上，索尼()有限公司董事長兼總裁高橋洋、索尼國際教育公司CEO礒津政明先生以及STEAM教育領(lǐng)域的各位嘉賓紛紛到場，就索尼KOOV的STEAM教學(xué)體系進行經(jīng)驗分享。

其中高橋洋先生和礒津政明先生分別對索尼的KOOV的愿景進行了闡述，作為低齡段編程教育的前行者，索尼KOOV可編程機器人套件從2017年問世到現(xiàn)在已經(jīng)推出了多款方案，采取可視化變成的方式來喚醒不同學(xué)齡段兒童的自主學(xué)習(xí)能力，并且培養(yǎng)他們的興趣。這幾年來，索尼已經(jīng)推出了多樣化的KOOV比賽選題，并且成功獲得了不少家長和兒童用戶的支持。

而今天索尼教育事業(yè)部總經(jīng)理趙威則是帶來了KOOV平臺的全新配套方案，表示會一直堅持“用索尼黑科技+教育理念+創(chuàng)新DNA”來打造更加合適的教學(xué)體系。這套全新的方案包括了“新一代硬件產(chǎn)品EKV-500B以及教育者資源包等內(nèi)容”，其中EKV-500B增加了更多的電子元器件及機械類配件，在可擴展性編程下，孩子們可以最大程度地發(fā)揮他們的想象力，從無到有構(gòu)建起自己的元件方案。例如如何實現(xiàn)鯨魚噴水的效果，趙威表示通過可以通過“超聲波傳感器和RGB矩陣來實現(xiàn)鯨魚噴水”，在這個過程中，孩子們不僅需要自己搭載模具元件，鍛煉動手能力，還需要進行相應(yīng)的可視化編程來進行動效展示，這也進一步鍛煉了孩子們的邏輯思維和計算能力，增強了編程語言的興趣度。

會上科學(xué)課程標準(3—6年級)研制項目負責(zé)人郝京華教授也對索尼的STEAM教學(xué)體系進行了簡單評價，表示無論是從趣味性還是專業(yè)性等方面，索尼的KOOV編程教學(xué)體系都實現(xiàn)了足夠的包容性。對于索尼的KOOV教學(xué)體系，她認為這種“項目制”方法值得當下教學(xué)界進行借鑒。相比以往的綱目式系統(tǒng)教學(xué)，KOOV項目制教學(xué)可以激發(fā)孩子們的參與度和興趣。從單一的被動教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥陌l(fā)問式學(xué)習(xí)，KOOV可編程教學(xué)體系能夠從多維度來鍛煉孩子們的學(xué)習(xí)能力。

開發(fā)課程合作的北京師范大學(xué)陳桄老師的觀點在某種程度上也與之契合，通過對學(xué)界論文的匯總剝離試錯，陳桄老師認為STEAM教育語境下，學(xué)生的評價體系應(yīng)當從兩大方面展開，一是學(xué)生對與項目本身的完成情況，二是學(xué)生在項目進行中的表現(xiàn)情況，例如審美能力等方面。STEAM教學(xué)體系以科學(xué)教育為核心，而KOOV平臺也希望通過更具有樂趣的方式將編程帶入到低學(xué)齡的孩子們身上，這不僅能夠通過完成目前豐富孩子們的知識面，更多的還是在學(xué)習(xí)過程中建立起孩子的合作意識、思辨思維等方面。

現(xiàn)場不僅僅強調(diào)了KOOV可視化編程的孩子角度，也從教學(xué)者角度進行加強。以網(wǎng)頁、APP為核心的KOOV教學(xué)體系在教學(xué)者方面進行了加強，不僅方便教學(xué)備案，也能從管理角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)情況進行可視化分析。

這次發(fā)布的“KOOV編程機器人教育解決方案”不僅僅是硬件產(chǎn)品和課程內(nèi)容獨秀，正如高橋洋先生所希望的那樣，索尼在未來仍會不斷舉辦KOOV青少年創(chuàng)新挑戰(zhàn)活動、RoboRAVE亞洲賽KOOV專項賽及KOOV Challenge等國內(nèi)、國際賽事活動，提供給兒童更多發(fā)揮創(chuàng)意的舞臺，激發(fā)潛能。而在教學(xué)者方面，索尼也將繼續(xù)增加對科技師資隊伍的扶持，提供認證培訓(xùn)體系。從這兩方面出發(fā)，索尼真正想要塑造的是富有創(chuàng)意、充滿樂趣同時又兼具科學(xué)技術(shù)的教學(xué)生態(tài)，通過自己的黑科技賦能教育行業(yè)。