自然游戲幫助孩子們茁壯成長 但需要更多支持

對年輕人體力活動的最新研究表明，只有不到四分之一的 5-14 歲兒童達到了建議的每天 60 分鐘的體力活動，并且每天只花兩個多小時坐著或躺著進行基于屏幕的活動。

為此，澳大利亞的許多學校都在引入自然游戲環(huán)境，以更好地將小學生與戶外活動聯(lián)系起來。

但是，隨著自然游樂設(shè)施的發(fā)展，南澳大利亞大學的新研究表明，教師還需要了解如何最好地將自然游樂區(qū)與課程和兒童學習聯(lián)系起來。

與 Nature Play SA 合作進行的澳大利亞第一項研究發(fā)現(xiàn)，雖然所有教師都認為基于自然的游戲和學習可以為兒童帶來巨大的好處，但十分之七的教師認為他們的知識和信心限制了他們完全接受的能力這些在學校的機會。

該研究調(diào)查了南澳大利亞 50 所學校的教師，發(fā)現(xiàn)以自然為基礎(chǔ)的游戲和學習對兒童的好處包括更好的心理健康(98%);改善認知發(fā)展(96%);學習冒險(96%);并在戶外/大自然中度過時光(96%)。

教師采用基于自然的游戲和學習的障礙包括對如何融入學習或如何在戶外進行課堂操作的知識和信心有限(68%);擁擠的課程限制了他們采用新學習的能力(64%);缺乏學校其他人的理解/支持(38%)。

首席研究員和博士生妮可米勒說，基于自然的游戲和學習對兒童的重要性不可低估。她強烈主張學校支持專業(yè)發(fā)展機會，以發(fā)展基于自然的教學和學習技能。

“人們普遍擔心，孩子們沒有在大自然中花費足夠的時間，因此，他們可能會錯過大自然必須提供的潛在好處——無論是在健康方面還是在學習方面，”米勒說。

“新出現(xiàn)的證據(jù)表明，基于自然的游戲和學習可以提高兒童的社交技能、學習能力、身體健康和幸福感。”

米勒指出，雖然許多學校都在創(chuàng)造美妙的自然游樂區(qū)，但許多教師對如何利用這些空間來最大限度地提高與課程相一致的教學和學習機會感到準備不足和不確定。