HarePuke博士獎學(xué)金獲得者提升毛利人在高等教育中的領(lǐng)導(dǎo)地位

該獎學(xué)金成立于2008年，旨在讓毛利人的工作人員繼續(xù)繼承Wintec已故kaumātua博士HarePuke的遺產(chǎn)。該獎項的總價值為15,000美元，使員工能夠?qū)Ｗ⒂谔岣咚麄兊念I(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能。

TaniaOxenham是Wintec毛利和太平洋島民學(xué)習(xí)支持中心的TeKeteKōnae的毛利學(xué)習(xí)顧問，她說：“獲得獎學(xué)金是一種真正的榮幸。這對我們所有人都意義重大，這個獎項代表了Hare的法力和技能。”

她的獎學(xué)金目標之一是開發(fā)在線準備學(xué)習(xí)技能課程，以幫助毛利人和太平洋島民學(xué)習(xí)者為高等教育做好準備。

“學(xué)生在這個數(shù)字空間中工作是因為他們必須這樣做，而不是總是因為他們想要這樣做。這不是文化特定的，有些學(xué)生不喜歡這種體驗。在Covid-19之后，我想——我們?nèi)绾尾拍茏屵@個空間對毛利人和太平洋島民學(xué)習(xí)者具有文化響應(yīng)性和真實性?例如，whakawhanaungatanga如何在數(shù)字空間中發(fā)揮作用?

“我將利用這段時間研究其他機構(gòu)在該領(lǐng)域為毛利人和太平洋島裔學(xué)生所做的工作。也就是說，我們可以學(xué)習(xí)、適應(yīng)哪些實踐并將其轉(zhuǎn)移到我們自己的在線課程中，以使其具有文化響應(yīng)性。”

Oxenham還希望撰寫并提交一份關(guān)于Wintec成功的學(xué)生對學(xué)生Tuakana-Teina計劃的會議論文，該計劃以Tuakana-Teina哲學(xué)為基礎(chǔ)。在基本層面上，Tuakana-Teina方法將經(jīng)驗豐富/知識淵博的學(xué)生(tuakana)與經(jīng)驗不足的學(xué)生(teina)配對，以分享支持、指導(dǎo)和知識。這在程序中進一步擴展。

“我們在2018年試行了這個模型，取得了積極的成果。從研究和反饋來看，學(xué)生們重視與同齡人共度時光并向他們學(xué)習(xí)。”

該計劃的成功成果將在今年的世界土著人民教育會議(WIPCE)上公布。由于該活動因Covid-19而被取消，Oxenham希望找到其他方法來分享這種做法和結(jié)果。

PriscillaDavis-Ngatai是Wintec商業(yè)與企業(yè)中心應(yīng)用工作綜合學(xué)習(xí)計劃的學(xué)術(shù)協(xié)調(diào)員，她計劃繼續(xù)在毛利人治理方面進行培訓(xùn)和發(fā)展。她還將制定在Wintec建立以學(xué)生為中心的毛利領(lǐng)導(dǎo)力計劃的指南。

“作為毛利人，我們確保回饋社區(qū)。這就是我們。從我們年輕的時候開始，這是一種內(nèi)在的領(lǐng)導(dǎo)力。我們一直在向他人學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我正處于可以回饋的階段。這是一種互惠的關(guān)系。”

毛利人領(lǐng)導(dǎo)力計劃將從Davis-Ngatai的專業(yè)領(lǐng)域Wintec的商業(yè)和企業(yè)中心開始。

“這將是我們幫助毛利學(xué)生發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)潛力的空間。我們希望能夠?qū)⒚I(lǐng)導(dǎo)人帶到Wintec與我們的學(xué)生互動。或者帶我們的學(xué)生去那些社區(qū)。我們社區(qū)中有許多毛利人領(lǐng)袖，人們可以從中學(xué)到很多東西。

“毛利學(xué)生在Wintec獲得學(xué)術(shù)知識。領(lǐng)導(dǎo)力計劃可以幫助他們投資毛利人的領(lǐng)導(dǎo)潛力。”

Davis-Ngatai希望整合她在Pipiwai的TauHenaremarae長大的經(jīng)歷，在那里她與whānau和kaumātua一起長大。

“我們的祖先真的很有遠見。他們創(chuàng)造了代際領(lǐng)導(dǎo)力。當你還是個孩子的時候，你可能只是在馬里玩耍，但你正在學(xué)習(xí)。對于毛利人來說，這是一個永無止境的空間，您可以將這些學(xué)習(xí)融入日常生活。

“許多毛利人從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。我們吸收這種經(jīng)驗并將其從隱性知識轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性知識。我們的優(yōu)勢在于建立關(guān)系。”

Wintec執(zhí)行董事毛利人HeraWhite說：“在我看來，Tania和Priscilla都體現(xiàn)了各自領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。他們表現(xiàn)出進一步發(fā)展這一點的強烈愿望，并在各自的角色中將這些實踐付諸實踐，尤其是與學(xué)生和他們的同事一起。”