該計(jì)劃讓學(xué)生解開并探索現(xiàn)實(shí)世界的問題

一項(xiàng)開創(chuàng)性的新計(jì)劃正在將 8-10 年級的學(xué)生與面臨現(xiàn)實(shí)世界問題的現(xiàn)實(shí)世界企業(yè)聯(lián)系起來。

全國商業(yè)創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽(BIC)看到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界的商業(yè)環(huán)境中有效地充當(dāng)高級顧問，在競爭激烈的團(tuán)隊(duì)中工作，以提供可操作的解決方案。

該計(jì)劃由InceptLabs開發(fā)，已經(jīng)在澳大利亞各地的測試臺上不斷發(fā)展，最突出的是麥考瑞大學(xué)商學(xué)院的成功試驗(yàn)。

六月，InceptLabs的一個(gè)教育研究人員和技術(shù)專家團(tuán)隊(duì)在南澳大利亞的一些學(xué)校試用了挑戰(zhàn)賽，以了解學(xué)習(xí)如何將學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為虛擬環(huán)境。

該試驗(yàn)是對 COVID 現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)，該現(xiàn)實(shí)阻止了為期兩天的現(xiàn)場峰會(BIC 的典型形式)，旨在證明虛擬環(huán)境不是 BIC 的障礙。

Incept Labs的聯(lián)合創(chuàng)始人兼執(zhí)行董事，西太平洋銀行前戰(zhàn)略研究與發(fā)展負(fù)責(zé)人Robert Kay博士表示，該計(jì)劃對即將進(jìn)入勞動力市場的高中生具有巨大的價(jià)值。

“高中生很少有機(jī)會參與現(xiàn)實(shí)世界的商業(yè)環(huán)境，”凱博士告訴教育家。

“BIC非常注重發(fā)展高階技能，協(xié)作，解決復(fù)雜問題，創(chuàng)造力等。這不僅僅是讓他們有機(jī)會發(fā)展這些技能 - 這也是為了認(rèn)可他們。

Kay博士和他的InceptLabs研究人員和技術(shù)人員團(tuán)隊(duì)根據(jù)InceptLabs根據(jù)人類能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的量規(guī)對學(xué)生進(jìn)行了為期兩天的評估。

“學(xué)生將獲得在虛擬團(tuán)隊(duì)中工作的微證書。該證書由格里菲斯大學(xué)與客戶(在這種情況下為SAFECOM)聯(lián)合頒發(fā)，“他說。

“我們決定使用 Microsoft Teams，主要是因?yàn)樵S多學(xué)校已將其作為應(yīng)對大流行的一部分，因此，他們已經(jīng)對該平臺有所了解”。

凱博士說，其中一個(gè)挑戰(zhàn)是確保個(gè)別學(xué)生團(tuán)體有自己的工作和協(xié)作空間，但也要實(shí)現(xiàn)其他協(xié)作模式，例如與客戶的訪談和整個(gè)小組的演示。

“BIC的關(guān)鍵是學(xué)生直接與客戶互動，客戶的問題是一個(gè)真實(shí)的問題 - 而不是作為學(xué)習(xí)練習(xí)而編造的東西，”凱博士說。

“這意味著問題很重要，因?yàn)榻鉀Q問題在現(xiàn)實(shí)世界中會產(chǎn)生后果，而不僅僅是成績。這也意味著，要解決問題，學(xué)生需要從問題所有者的角度來理解問題。這種能力對許多21世紀(jì)的技能非常重要。

凱博士說，澳大利亞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從BIC的成功中吸取了一些重要的教訓(xùn)。

他說：“我認(rèn)為有機(jī)會更有目的地參與這些類型的技術(shù)，而不僅僅是作為對大流行的反應(yīng)。

凱博士說，雖然學(xué)校和企業(yè)將重新獲得面對面課程和研討會的選擇，但許多已經(jīng)適應(yīng)遠(yuǎn)程工作的人將繼續(xù)這樣做。

“那么為什么這不應(yīng)該反映在學(xué)校呢?現(xiàn)實(shí)情況是，這是有多少學(xué)生離開學(xué)校后將工作，所以最好現(xiàn)在就習(xí)慣它，“他說。

“我們聽說許多學(xué)校希望開展此類活動，并尋找為學(xué)生創(chuàng)造這些機(jī)會的方法 - 并表示他們認(rèn)為BIC是一個(gè)很好的機(jī)會”。