開(kāi)創(chuàng)性計(jì)劃旨在為新南威爾士州學(xué)校帶來(lái)長(zhǎng)期變化

新南威爾士州政府宣布了一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性計(jì)劃，旨在為新南威爾士州教育系統(tǒng)帶來(lái)“地震般的長(zhǎng)期變化”。

最近由新南威爾士州議會(huì)調(diào)查委員會(huì)委托對(duì) 8,600 名教師進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近 60% 的教師打算在未來(lái)幾年退出該行業(yè)，原因是擔(dān)心工資低、教室規(guī)模迅速擴(kuò)大和工作量增加。

上周，PeopleBench 進(jìn)行的行業(yè)狀況報(bào)告顯示，教師預(yù)計(jì)勞動(dòng)力短缺至少會(huì)持續(xù)到 2025 年，這引起了一些專家的擔(dān)憂，即政府旨在解決這些問(wèn)題的舉措是針對(duì)更深層次、系統(tǒng)性問(wèn)題的“創(chuàng)可貼”方法。

然而，新南威爾士州州長(zhǎng) Dominic Perrottet 認(rèn)為，一份關(guān)于“獎(jiǎng)勵(lì)卓越教學(xué)”計(jì)劃的新問(wèn)題論文提出了“一個(gè)令人信服的變革案例”。

周三發(fā)布的這篇論文審視了獎(jiǎng)勵(lì)卓越的國(guó)際模式，并強(qiáng)調(diào)需要采取激勵(lì)措施，讓最高效的教師留在課堂上。

Perrottet 說(shuō)：“我們想要一個(gè)現(xiàn)代教育體系，承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)我們課堂上的卓越表現(xiàn)，加強(qiáng)所有教師的實(shí)踐，并使這個(gè)職業(yè)作為一種職業(yè)更具吸引力。”

“這個(gè)項(xiàng)目與 NAPLAN 成績(jī)、績(jī)效工資或獎(jiǎng)勵(lì)性任期無(wú)關(guān)。它是關(guān)于識(shí)別和認(rèn)可在教學(xué)實(shí)踐中超越自我的教師，并希望支持和??激勵(lì)其他教師也這樣做。”

該計(jì)劃的中心目標(biāo)是為課堂教師創(chuàng)造更具吸引力的職業(yè)道路，同時(shí)提高職業(yè)地位并利用高效教師的技能加強(qiáng)整個(gè)公共教育系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐，造福所有學(xué)生。

“我們不僅關(guān)注此類舉措在海外的哪些地方奏效，我們還關(guān)注過(guò)去在國(guó)內(nèi)附近的嘗試，以確保我們的卓越教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃是世界一流的，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，并使在需要的地方產(chǎn)生最大的影響——在課堂上，”新南威爾士州教育部長(zhǎng)莎拉·米切爾 (Sarah Mitchell) 說(shuō)。

“關(guān)于這項(xiàng)雄心勃勃的改革的設(shè)計(jì)和實(shí)施，桌面上有很多選擇——這就是為什么我們將繼續(xù)聽(tīng)取專家、教師、校長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全州學(xué)校社區(qū)所有相關(guān)人員的意見(jiàn)。”

“改善 PD 對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是輕而易舉的事”

教育巨頭 Tes 最近的一份報(bào)告認(rèn)為，在留住最優(yōu)秀的教師和改善教育系統(tǒng)的整體狀況方面，提供更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)是一個(gè)關(guān)鍵因素。

研究發(fā)現(xiàn)，69% 的教師認(rèn)為專業(yè)發(fā)展非常重要，但 52% 的教師認(rèn)為他們?nèi)狈m當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和資源來(lái)在當(dāng)前角色中成長(zhǎng)。令人擔(dān)憂的是，35% 的人表示他們的學(xué)校不支持和認(rèn)可他們的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

“毫無(wú)疑問(wèn)，提供高質(zhì)量在線和面對(duì)面培訓(xùn)相結(jié)合的學(xué)校將吸引并留住高素質(zhì)的員工。這在當(dāng)前緊張的招聘市場(chǎng)中尤為重要，”Tes Australia and NZ 的執(zhí)行顧問(wèn) Tim Waley 告訴 The Educator。

“84% 的教師表示，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展將使?jié)撛诠椭鲗?duì)他們更具吸引力，因此學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)有員工、增強(qiáng)他們的信心、發(fā)展他們的技能和提高教育質(zhì)量是不二之選學(xué)生收到。”

世界領(lǐng)先的教育成果和學(xué)生學(xué)習(xí)專家約翰哈蒂教授正在就改革提供獨(dú)立的專家建議，他說(shuō)初步磋商是積極的。

“到目前為止，與利益相關(guān)者的對(duì)話一直很活躍且具有建設(shè)性。我期待著繼續(xù)這些重要的討論，以確保我們?cè)谛履贤柺恐莸慕淌依锪糇∽詈玫睦蠋煟?rdquo;哈蒂教授說(shuō)。

咨詢完成后，政策文件將在 2023 年計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施之前完成。

解決勞動(dòng)力短缺問(wèn)題

新南威爾士州政府還宣布，根據(jù)與 Teach For Australia (TFA) 的新合作伙伴關(guān)系，將招募符合條件的高素質(zhì)職業(yè)轉(zhuǎn)換者和來(lái)自各個(gè)學(xué)科的畢業(yè)生 擔(dān)任教師短缺地區(qū)的教學(xué)職位。

該試點(diǎn)項(xiàng)目由州長(zhǎng) Perrottet 和部長(zhǎng) Mitchell 于周二宣布，將為參與者提供前期專業(yè)培訓(xùn)和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)他們?cè)谛履贤柺恐莨W(xué)校工作，并在 TFA 的高等教育合作伙伴 澳大利亞大學(xué)完成為期兩年的教學(xué)碩士課程。

為了進(jìn)一步確保參與者“做好課堂準(zhǔn)備”，校長(zhǎng)將能夠選擇參與者是否在領(lǐng)導(dǎo)課堂之前接受額外的監(jiān)督。在整個(gè)項(xiàng)目期間，TFA 將提供最佳實(shí)踐教師輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓員工課堂做好準(zhǔn)備。

有希望的結(jié)果

自 2009 年啟動(dòng)以來(lái)，TFA 已經(jīng)輸送了 1,200 多名新教師，目前正與澳大利亞各地社區(qū)的 300 多所合作學(xué)校合作。在 TFA 的 2022 年全國(guó)隊(duì)列中，近 50% 的人有資格教授按需的 STEM 科目，68% 的人是職業(yè)轉(zhuǎn)換者，他們?yōu)樗麄兊慕虒W(xué)帶來(lái)了額外的專業(yè)視角。

“澳大利亞各地的學(xué)生和學(xué)校需要更多優(yōu)秀的教師，我們非常高興將 Teach For Australia 的優(yōu)質(zhì)課程擴(kuò)展到新南威爾士州的學(xué)校，”TFA 首席執(zhí)行官 Melodie Potts Rosevear 說(shuō)。

“我們密切聽(tīng)取了新南威爾士州教育界的意見(jiàn)，我們期待與學(xué)校、校長(zhǎng)、 教育部 和其他方面合作，提供一個(gè)以證據(jù)為基礎(chǔ)、利益相關(guān)者知情并與新南威爾士州緊密相連的項(xiàng)目。”