學(xué)校將在2025年之前與教師短缺作斗爭

澳大利亞教師表示，解決學(xué)校教職工短缺問題應(yīng)該是國家教育系統(tǒng)的首要任務(wù)，預(yù)計(jì)這場危機(jī)將持續(xù)到 2025 年。

PeopleBench 進(jìn)行的最新行業(yè)狀況報(bào)告還顯示，教師與流行病中斷的曠日持久的斗爭，加上員工短缺，加劇了全國現(xiàn)有的員工福利風(fēng)險(xiǎn)。

“對(duì)許多人來說，教學(xué)并沒有提供積極的工作體驗(yàn)，”PeopleBench 首席研究和洞察官 Mike Hennessy 告訴 The Educator。

“工作量和壓力相當(dāng)大，而且它們并沒有被技能發(fā)展、職業(yè)發(fā)展或有吸引力的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可水平的有意義的機(jī)會(huì)所抵消。”

軒尼詩表示，學(xué)校需要通過檢查教師職業(yè)生涯中的所有步驟來創(chuàng)造更積極的工作體驗(yàn)，從預(yù)招聘到他們?nèi)绾稳肼毢桶l(fā)展他們并支持他們的福祉。

“教師的意見至關(guān)重要：我們需要仔細(xì)聆聽，并想方設(shè)法根據(jù)他們告訴我們的內(nèi)容采取行動(dòng)，”他說。

“不幸的是，我們還需要更好地適應(yīng)與更少的教師一起工作：這可能包括剝離非教學(xué)工作并將其分配給其他角色;必要時(shí)使用混合模式共享教師;與高等教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)合作，用專業(yè)知識(shí)補(bǔ)充教師的技能。”

地區(qū)學(xué)校仍面臨壓力

在地理位置偏遠(yuǎn)的學(xué)校工作的挑戰(zhàn)在整個(gè)報(bào)告中也很明顯，居住在大都市的受訪者表示，與農(nóng)村和地區(qū)的同行相比，他們現(xiàn)在和未來更有可能對(duì)學(xué)校的勞動(dòng)力感到興奮。

“不幸的是，我們對(duì) 2022 年報(bào)告調(diào)查結(jié)果中不同地區(qū)教師情緒的差異并不感到驚訝，”軒尼詩說。

“在我支持該行業(yè)的整個(gè)過程中，很明顯，該行業(yè)在全國范圍內(nèi)面臨的壓力往往在地區(qū)范圍內(nèi)加劇，尤其是人員短缺。因此，農(nóng)村和地區(qū)學(xué)校的教育工作者每天都在不斷地提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”

校長比老師更樂觀

今年，該報(bào)告還講述了該部門兩種不同工作經(jīng)歷的有力故事：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課堂教師的經(jīng)歷。

這兩個(gè)群體之間的差異非常明顯，校長和高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同事比教師和中層領(lǐng)導(dǎo)更有可能對(duì)他們的角色和學(xué)校的未來持積極看法。

PeopleBench 的首席教育官 Vicki Cameron 博士在該行業(yè)工作了 25 年以上，她的職業(yè)生涯始于課堂。在查看調(diào)查結(jié)果時(shí)，她并不驚訝地發(fā)現(xiàn)教師最受行業(yè)擔(dān)憂的影響。

“過去三年教育部門面臨的挑戰(zhàn)讓人感覺無法克服，而教師首當(dāng)其沖。員工短缺、COVID-19 需求、虛擬學(xué)習(xí)——我們的老師有責(zé)任盡量減少對(duì)課堂上孩子的影響，許多人在這樣做時(shí)感到不知所措，”卡梅倫博士說。

“該行業(yè)正面臨重大風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)閱T工在感到得不到支持或不滿意時(shí)更有可能離職或離職。結(jié)果告訴我們，許多教育工作者可能已經(jīng)是這種情況了。”