13招募和留住后傳統(tǒng)學生的策略

一份新報告建議，非傳統(tǒng)學生在服務方面的熟悉差距 - 從情感和學術(shù)支持到路徑再到新的職業(yè) - 可以而且應該關(guān)閉，以使這些學生和越來越依賴他們出勤的機構(gòu)受益。13個策略教育咨詢公司EAB建議社區(qū)學院雇用來幫助成年學習者保持強大的經(jīng)濟適用于任何希望支持這一群體的機構(gòu)。該報告稱他們?yōu)?ldquo;后傳統(tǒng)學習者”，并將其定義為85%的大學生，他們不是17至21歲的大四學生，而是住在校園里。

這些學生往往具有與傳統(tǒng)高等教育相沖突的高水平的經(jīng)濟需求和時間表。作者指出，特別是在一個強大的就業(yè)市場中，社區(qū)學院必須做更多的工作來展示他們的產(chǎn)品如何能夠容納并使這些學生受益。

潛水洞察力：

EAB報告分享了有關(guān)吸引和留住85%學生的努力的討論中經(jīng)常采用的策略。

它們包括在第一次面對面咨詢預約之前進行自我指導的早期職業(yè)評估，以便最大限度地發(fā)揮會議的作用。作者指出，在學生開始課程作業(yè)之前，還應該提供更多有關(guān)學術(shù)選擇和職業(yè)前景的數(shù)據(jù)，以減少在他們改變主意時支付超額學分的風險。

及時提供學術(shù)和學生服務以及方便校外學生的場所也很重要 - 而且更多的大學認為有必要這樣做。提供晚間或周末課程是另一項建議。該報告引用了德克薩斯州的敖德薩學院的周末課程，其中包括學術(shù)和財務咨詢，允許學生在兩年內(nèi)畢業(yè)。

報告指出，與勞動力的聯(lián)系也至關(guān)重要。

建議包括提供與學生課程相關(guān)的工作中的聯(lián)邦工作研究職位，基于行業(yè)的學徒制和職業(yè)準備研討會。將專業(yè)技能培訓納入課程，并提供可堆疊的證書，學生可以在途中獲得完整學位，以改善他們的就業(yè)前景，這是機構(gòu)向這些學生展示其價值的其他方式。

在本月另一份報告中，EAB列出了除費用之外的幾個原因，為什么大約41%的大學畢業(yè)生都沒有攻讀學士學位。其中，需要工作，對經(jīng)濟援助的信貸要求存在不確定性，失去轉(zhuǎn)移信貸或補救班級的時間，以及更廣泛的導航高等教育“隱藏課程”的問題。

所有大學，尤其是兩年制大學，都認為有必要解決這些問題，因為更多的高等教育學生屬于EAB的“后傳統(tǒng)”類別，尋求平衡工作和學術(shù)義務，無論是他們第一次上大學還是回到賺取另一個憑證。