建立更健康更快樂的心靈

對于許多孩子來說，踏上他們的學校之旅是一個激動人心的時刻，充滿了奇跡和新的可能性。然而，對于有行為障礙的孩子來說，上學可能是一種令人沮喪和不安的經(jīng)歷。

例如，患有破壞性行為障礙(DBD)的兒童表現(xiàn)出挑釁和敵對行為，通常是對權威人物，因此當涉及到學校環(huán)境時，不難看出為什么這對所有相關人員都是有問題的。

認識到這帶來的復雜挑戰(zhàn)，英格爾本公立學校與新南威爾士大學建立了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)伙伴關系，建立了世界上第一個提供親子互動療法(PCIT)的學校診所，這是一個管理幼兒DBD的黃金標準計劃。

PCIT at School創(chuàng)新倡議是世界上第一個將PCIT改編為在學校環(huán)境中交付的試驗。在這個獨特的計劃中，父母從經(jīng)過認證的治療師那里獲得“實時現(xiàn)場指導”，治療師從單向鏡后面觀察父母/孩子玩耍。

去年，英格爾本公立學校被評為澳大利亞最具創(chuàng)新性的學校之一，以表彰這一成功的開創(chuàng)性計劃，從那時起，它一直在不斷發(fā)展壯大。

學校校長格雷姆·格林(Graeme Greene)表示，在過去的一年里，通過為那些無法親自到診所的人提供iPCIT(遠程交付課程)，家庭更容易獲得PCIT在學校的項目。

格林告訴《教育家》：“這對在 COVID-19 限制期間無法現(xiàn)場前往診所的家庭特別有幫助。

“這些家庭能夠繼續(xù)他們的治療，否則會被中斷，導致他們的進展受到重大挫折。

格林說，iPCIT也可以在不受限制的情況下采用，在這些情況下，個別家庭獨有的障礙可能是一個問題。

“iPCIT還提出了令人興奮的新途徑，并有可能擴展到地區(qū)學校。

展望 2022 學年，格林說，他和他的團隊對學校對學生和教職員工心理健康和福祉的穩(wěn)健方法感到非常興奮。

他說：“PCIT是其中的重要組成部分，它擴大了其流程，包括整個學校的心理健康和福祉，并讓員工參與輔導和研討會，以提高他們管理學生挑戰(zhàn)性行為的能力。

“PCIT項目還將開始使用我們PCIT學校網(wǎng)絡中學生和教職員工的唾液樣本進行壓力水平的前沿研究。

格林說，學校通過提供涵蓋許多興趣的活動來支持學生的多樣性，包括機器人，電影制作和可持續(xù)生活項目(包括園藝和烹飪)以及微笑思想課程。

“這些是我們許多學生在家里無法獲得的機會，也是建立更健康、更快樂的思想的關鍵。