新聞教育工作者對學(xué)生負(fù)有道德義務(wù)

沒有一個充滿活力和獨立的新聞界，民主就無法長期存在。因此，許多未來記者學(xué)習(xí)的新聞和傳播項目有道德義務(wù)重新構(gòu)想他們的工作。

他們必須教育記者在當(dāng)今混亂的環(huán)境中茁壯成長，即使他們?yōu)槲磥硇碌?、更可持續(xù)的新聞業(yè)鋪平道路做好準(zhǔn)備。

作為記者、編輯、教師和新聞學(xué)院行政人員的30多年里，我看到新聞業(yè)的商業(yè)模式及其與美國人的信任紐帶被削弱到崩潰的邊緣。當(dāng)我1998年到達(dá)華盛頓時，我是少數(shù)為美國首都英語新聞媒體工作的拉丁裔記者之一。今天，我們的領(lǐng)域更加多樣化，但它仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能代表我們所覆蓋的社區(qū)。這些行業(yè)挑戰(zhàn)反映在一些新聞和傳播項目的低入學(xué)率，高等教育持續(xù)的多樣性問題，以及學(xué)生記者及其教師在全國各地的高中和大學(xué)面臨的攻擊。

對民主、新聞自由和新聞教育的威脅密不可分：

行業(yè)和學(xué)院缺乏多樣性。

入門級記者的低工資和教育成本高。

一個破碎的商業(yè)模式，導(dǎo)致當(dāng)?shù)匦侣劽襟w的崩潰。

努力跟上該領(lǐng)域變化的課程。

公民教育和公民參與的減少，以及相應(yīng)的錯誤和虛假信息的爆炸式增長。

新聞教育者沒有能力解決社會問題，就像新聞自由本身無法拯救民主一樣。但我們有義務(wù)建立一種新聞教育模式，讓我們立足于核心價值觀，同時展望我們無法預(yù)測的未來。

接下來，我學(xué)會了與同事和學(xué)生一起工作，以改進和重新思考我們的教學(xué)方式和內(nèi)容。這是一個基本愿望，是關(guān)于新聞教育如何改善民主的對話的開始。我期待著參與其他想法，幫助我們?yōu)閷W(xué)生、我們的領(lǐng)域和我們共同的民主價值觀創(chuàng)造繁榮的環(huán)境。

這里有七個可以作為路標(biāo)的想法。

闡明明確的原則，放棄不利于我們公民的做法

我們必須檢查我們教什么以及為什么教，以便將我們幾十年來重復(fù)的令人欣慰的例行公事與我們希望傳遞的核心原則分開。例如，我們應(yīng)該自豪地捍衛(wèi)我們對事實、公平和尋求真理的信念。從大爭議到目擊者姓名的正確拼寫，把事情做好永遠(yuǎn)很重要。如果我們要了解我們的問題，與持可憎觀點的人交談和傾聽是必要的。

但記者的工作是在任何給定時間尋找最準(zhǔn)確的真相版本。這需要誠實和嚴(yán)格的調(diào)查。它要求我們確定權(quán)力在哪里以及誰被排除在外。還有什么地方比科學(xué)方法至高無上的大學(xué)更好地強化這樣一種觀點，即如果我們的方法嚴(yán)格透明，我們就可以停止誤導(dǎo)性的“他們說/他們說”的辯論。正如比爾·科瓦奇(Bill Kovach)和湯姆·羅森斯蒂爾(Tom Rosenstiel)在《新聞學(xué)的要素》(The Elements of Journalism)一書中所說，讓我們教我們的學(xué)生在方法論上保持客觀——好奇、嚴(yán)謹(jǐn)和透明。

使我們的員工和業(yè)務(wù)多樣化

當(dāng)新聞編輯室及其領(lǐng)導(dǎo)層不能反映他們所報道的社區(qū)時，他們就無法理解并適當(dāng)?shù)貫樗麄兎?wù)。新聞和傳播項目也面臨同樣的問題。我們必須努力使我們的院系、教職員工和學(xué)生團體多樣化，以幫助改善這個問題。但這還不夠。我們需要拓寬我們的思維方式，我們教誰和如何教，我們報道什么，以及我們對新聞構(gòu)成的看法。新聞和大眾傳播認(rèn)證委員會呼吁項目證明他們擁有“一個多元化和包容性的計劃，體現(xiàn)國內(nèi)和全球的多樣性，并賦予那些傳統(tǒng)上被剝奪社會權(quán)利的人權(quán)力，特別是基于種族、民族、性別、能力和性取向的人。如果我們不貫徹到底，我們的信譽和我們在自治社會中的目標(biāo)就會受到威脅。

在靈活透明的同時進行創(chuàng)新

并非我們所做的一切都需要成為三學(xué)分課程、八個學(xué)期的學(xué)位課程或如此僵化的軌道的一部分，以至于在完成大學(xué)的審批程序時就已經(jīng)過時了。我并不是說我們淡化了課程和計劃的審批程序。這一過程通過注重高標(biāo)準(zhǔn)來達(dá)到目的。但是，在我們領(lǐng)域瞬息萬變的時代，我們需要重新想象我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們需要創(chuàng)建具有內(nèi)置靈活性的程序，使我們能夠快速適應(yīng)，即使只是在邊緣，也能使我們所教的內(nèi)容更具相關(guān)性和最新性。我們需要建立由好奇心驅(qū)動的研究和實驗。這在大學(xué)里應(yīng)該是很自然的。也許最重要的是，我們需要不怕快速失敗，并教我們的學(xué)生同樣的東西。當(dāng)我們失敗時，讓我們敞開心扉，說明如何以及為什么，以及下次我們將如何努力變得更好。透明度產(chǎn)生信任。

跨學(xué)科和跨層次結(jié)構(gòu)的協(xié)作

這始于我們自己的圍墻內(nèi)，新聞和傳播研究人員和從業(yè)者相互工作和教學(xué)，與我們的學(xué)生一起工作和教學(xué)。我們有很多東西要從學(xué)生身上學(xué)到，他們可以看到擺在他們面前的問題，并且還不害怕改變。專業(yè)記者需要繼續(xù)建立新聞協(xié)作，以加強本地報道以及國家和國際調(diào)查。我們的學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)如何做到這一點，如果我們走出校園，與其他新聞項目、地方和國家新聞媒體等合作。我們還可以從工程師、社會科學(xué)家和校園里的其他人那里學(xué)到很多關(guān)于解決問題的技術(shù)、方法和方法。我們也可以教給他們很多東西。例如，我們必須教非記者為什么我們相信大聲說出當(dāng)權(quán)者寧愿我們不要重復(fù)的令人不舒服的事情。非記者可能不喜歡它。大多數(shù)人不會。但他們足夠聰明，能夠理解為什么它對民主和大學(xué)重視的獨立思想很重要。畢竟，獨裁者不相信學(xué)術(shù)自由。

服務(wù)公眾，同時為我們的學(xué)生提供所需的經(jīng)驗

我們的學(xué)生需要學(xué)習(xí)和理解支撐我們工藝和社會的理論和歷史。他們還需要更好的教育，了解他們的政府和其他機構(gòu)應(yīng)該如何運作，以及他們的不足之處。但他們必須在獲得現(xiàn)實世界經(jīng)驗的同時學(xué)習(xí)。全國各地的新聞和傳播項目正在覆蓋當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、州立法機構(gòu)等。他們正在與各級新聞機構(gòu)合作。讓我們做得更多。它幫助我們的學(xué)生，并發(fā)揮重要的公共功能。

更廣泛地敞開大門

新聞業(yè)不能成為精英的領(lǐng)域。但不斷上漲的學(xué)費和低工資往往就是這樣。我們必須找到方法來支持更多想要進入該領(lǐng)域的學(xué)生，無論是通過籌款還是新結(jié)構(gòu)。我們必須幫助他們畢業(yè)，而不會壓倒學(xué)生貸款負(fù)擔(dān)，這加劇了我們職業(yè)中已經(jīng)很高的倦怠。大型學(xué)校應(yīng)與小型學(xué)校合作，作為傳播數(shù)據(jù)分析、增強現(xiàn)實和其他領(lǐng)域的前沿教學(xué)的一種方式。四年制課程應(yīng)與社區(qū)學(xué)院合作，以幫助提供更順暢的進入我們領(lǐng)域的途徑。讓我們讓計算機科學(xué)專業(yè)的學(xué)生和 STEM 領(lǐng)域的其他人更容易輔修、雙專業(yè)或獲得我們學(xué)科的碩士學(xué)位。他們讓我們變得更好。

捍衛(wèi)民主和第一修正案

今天，最大的挑戰(zhàn)莫過于對民主的威脅。支持第一修正案中列舉的除宗教之外的唯一職業(yè)不應(yīng)該感到羞恥。記者和傳播者在我們國家自由做的事情往往會導(dǎo)致世界各地左翼、右翼和渴望權(quán)力的暴君被判入獄或更糟。讓我們確保我們的學(xué)生知道，倡導(dǎo)新聞自由和倡導(dǎo)民主是齊頭并進的。

上述想法與其說是處方，不如說是開始重新構(gòu)想未來新聞業(yè)的途徑。讓我們教我們的學(xué)生如何領(lǐng)導(dǎo)，這樣他們就可以發(fā)明未來的新聞業(yè)——幫助拯救民主的新聞業(yè)。

沒有一個充滿活力和獨立的新聞界，民主就無法長期存在。因此，許多未來記者學(xué)習(xí)的新聞和傳播項目有道德義務(wù)重新構(gòu)想他們的工作。

他們必須教育記者在當(dāng)今混亂的環(huán)境中茁壯成長，即使他們?yōu)槲磥硇碌摹⒏沙掷m(xù)的新聞業(yè)鋪平道路做好準(zhǔn)備。

作為記者、編輯、教師和新聞學(xué)院行政人員的30多年里，我看到新聞業(yè)的商業(yè)模式及其與美國人的信任紐帶被削弱到崩潰的邊緣。當(dāng)我1998年到達(dá)華盛頓時，我是少數(shù)為美國首都英語新聞媒體工作的拉丁裔記者之一。今天，我們的領(lǐng)域更加多樣化，但它仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能代表我們所覆蓋的社區(qū)。這些行業(yè)挑戰(zhàn)反映在一些新聞和傳播項目的低入學(xué)率，高等教育持續(xù)的多樣性問題，以及學(xué)生記者及其教師在全國各地的高中和大學(xué)面臨的攻擊。

對民主、新聞自由和新聞教育的威脅密不可分：

行業(yè)和學(xué)院缺乏多樣性。

入門級記者的低工資和教育成本高。

一個破碎的商業(yè)模式，導(dǎo)致當(dāng)?shù)匦侣劽襟w的崩潰。

努力跟上該領(lǐng)域變化的課程。

公民教育和公民參與的減少，以及相應(yīng)的錯誤和虛假信息的爆炸式增長。

新聞教育者沒有能力解決社會問題，就像新聞自由本身無法拯救民主一樣。但我們有義務(wù)建立一種新聞教育模式，讓我們立足于核心價值觀，同時展望我們無法預(yù)測的未來。

接下來，我學(xué)會了與同事和學(xué)生一起工作，以改進和重新思考我們的教學(xué)方式和內(nèi)容。這是一個基本愿望，是關(guān)于新聞教育如何改善民主的對話的開始。我期待著參與其他想法，幫助我們?yōu)閷W(xué)生、我們的領(lǐng)域和我們共同的民主價值觀創(chuàng)造繁榮的環(huán)境。

這里有七個可以作為路標(biāo)的想法。

闡明明確的原則，放棄不利于我們公民的做法

我們必須檢查我們教什么以及為什么教，以便將我們幾十年來重復(fù)的令人欣慰的例行公事與我們希望傳遞的核心原則分開。例如，我們應(yīng)該自豪地捍衛(wèi)我們對事實、公平和尋求真理的信念。從大爭議到目擊者姓名的正確拼寫，把事情做好永遠(yuǎn)很重要。如果我們要了解我們的問題，與持可憎觀點的人交談和傾聽是必要的。

但記者的工作是在任何給定時間尋找最準(zhǔn)確的真相版本。這需要誠實和嚴(yán)格的調(diào)查。它要求我們確定權(quán)力在哪里以及誰被排除在外。還有什么地方比科學(xué)方法至高無上的大學(xué)更好地強化這樣一種觀點，即如果我們的方法嚴(yán)格透明，我們就可以停止誤導(dǎo)性的“他們說/他們說”的辯論。正如比爾·科瓦奇(Bill Kovach)和湯姆·羅森斯蒂爾(Tom Rosenstiel)在《新聞學(xué)的要素》(The Elements of Journalism)一書中所說，讓我們教我們的學(xué)生在方法論上保持客觀——好奇、嚴(yán)謹(jǐn)和透明。

使我們的員工和業(yè)務(wù)多樣化

當(dāng)新聞編輯室及其領(lǐng)導(dǎo)層不能反映他們所報道的社區(qū)時，他們就無法理解并適當(dāng)?shù)貫樗麄兎?wù)。新聞和傳播項目也面臨同樣的問題。我們必須努力使我們的院系、教職員工和學(xué)生團體多樣化，以幫助改善這個問題。但這還不夠。我們需要拓寬我們的思維方式，我們教誰和如何教，我們報道什么，以及我們對新聞構(gòu)成的看法。新聞和大眾傳播認(rèn)證委員會呼吁項目證明他們擁有“一個多元化和包容性的計劃，體現(xiàn)國內(nèi)和全球的多樣性，并賦予那些傳統(tǒng)上被剝奪社會權(quán)利的人權(quán)力，特別是基于種族、民族、性別、能力和性取向的人。如果我們不貫徹到底，我們的信譽和我們在自治社會中的目標(biāo)就會受到威脅。

在靈活透明的同時進行創(chuàng)新

并非我們所做的一切都需要成為三學(xué)分課程、八個學(xué)期的學(xué)位課程或如此僵化的軌道的一部分，以至于在完成大學(xué)的審批程序時就已經(jīng)過時了。我并不是說我們淡化了課程和計劃的審批程序。這一過程通過注重高標(biāo)準(zhǔn)來達(dá)到目的。但是，在我們領(lǐng)域瞬息萬變的時代，我們需要重新想象我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們需要創(chuàng)建具有內(nèi)置靈活性的程序，使我們能夠快速適應(yīng)，即使只是在邊緣，也能使我們所教的內(nèi)容更具相關(guān)性和最新性。我們需要建立由好奇心驅(qū)動的研究和實驗。這在大學(xué)里應(yīng)該是很自然的。也許最重要的是，我們需要不怕快速失敗，并教我們的學(xué)生同樣的東西。當(dāng)我們失敗時，讓我們敞開心扉，說明如何以及為什么，以及下次我們將如何努力變得更好。透明度產(chǎn)生信任。

跨學(xué)科和跨層次結(jié)構(gòu)的協(xié)作

這始于我們自己的圍墻內(nèi)，新聞和傳播研究人員和從業(yè)者相互工作和教學(xué)，與我們的學(xué)生一起工作和教學(xué)。我們有很多東西要從學(xué)生身上學(xué)到，他們可以看到擺在他們面前的問題，并且還不害怕改變。專業(yè)記者需要繼續(xù)建立新聞協(xié)作，以加強本地報道以及國家和國際調(diào)查。我們的學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)如何做到這一點，如果我們走出校園，與其他新聞項目、地方和國家新聞媒體等合作。我們還可以從工程師、社會科學(xué)家和校園里的其他人那里學(xué)到很多關(guān)于解決問題的技術(shù)、方法和方法。我們也可以教給他們很多東西。例如，我們必須教非記者為什么我們相信大聲說出當(dāng)權(quán)者寧愿我們不要重復(fù)的令人不舒服的事情。非記者可能不喜歡它。大多數(shù)人不會。但他們足夠聰明，能夠理解為什么它對民主和大學(xué)重視的獨立思想很重要。畢竟，獨裁者不相信學(xué)術(shù)自由。

服務(wù)公眾，同時為我們的學(xué)生提供所需的經(jīng)驗

我們的學(xué)生需要學(xué)習(xí)和理解支撐我們工藝和社會的理論和歷史。他們還需要更好的教育，了解他們的政府和其他機構(gòu)應(yīng)該如何運作，以及他們的不足之處。但他們必須在獲得現(xiàn)實世界經(jīng)驗的同時學(xué)習(xí)。全國各地的新聞和傳播項目正在覆蓋當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、州立法機構(gòu)等。他們正在與各級新聞機構(gòu)合作。讓我們做得更多。它幫助我們的學(xué)生，并發(fā)揮重要的公共功能。

更廣泛地敞開大門

新聞業(yè)不能成為精英的領(lǐng)域。但不斷上漲的學(xué)費和低工資往往就是這樣。我們必須找到方法來支持更多想要進入該領(lǐng)域的學(xué)生，無論是通過籌款還是新結(jié)構(gòu)。我們必須幫助他們畢業(yè)，而不會壓倒學(xué)生貸款負(fù)擔(dān)，這加劇了我們職業(yè)中已經(jīng)很高的倦怠。大型學(xué)校應(yīng)與小型學(xué)校合作，作為傳播數(shù)據(jù)分析、增強現(xiàn)實和其他領(lǐng)域的前沿教學(xué)的一種方式。四年制課程應(yīng)與社區(qū)學(xué)院合作，以幫助提供更順暢的進入我們領(lǐng)域的途徑。讓我們讓計算機科學(xué)專業(yè)的學(xué)生和 STEM 領(lǐng)域的其他人更容易輔修、雙專業(yè)或獲得我們學(xué)科的碩士學(xué)位。他們讓我們變得更好。

捍衛(wèi)民主和第一修正案

今天，最大的挑戰(zhàn)莫過于對民主的威脅。支持第一修正案中列舉的除宗教之外的唯一職業(yè)不應(yīng)該感到羞恥。記者和傳播者在我們國家自由做的事情往往會導(dǎo)致世界各地左翼、右翼和渴望權(quán)力的暴君被判入獄或更糟。讓我們確保我們的學(xué)生知道，倡導(dǎo)新聞自由和倡導(dǎo)民主是齊頭并進的。

上述想法與其說是處方，不如說是開始重新構(gòu)想未來新聞業(yè)的途徑。讓我們教我們的學(xué)生如何領(lǐng)導(dǎo)，這樣他們就可以發(fā)明未來的新聞業(yè)——幫助拯救民主的新聞業(yè)。