教師如何看待兒童和青少年的技術使用

手機、電腦、社交媒體和互聯(lián)網(wǎng)是兒童和年輕人日常生活的一部分，包括在學校。對兒童和年輕人過多的屏幕時間或在線活動風險的擔憂已被教育和休閑中使用技術的現(xiàn)實所緩和。

大流行期間的生活經(jīng)歷，當許多學校教育和社交活動上網(wǎng)時，也改變了人們對技術使用的態(tài)度。英國通信監(jiān)管機構Ofcom報告稱，到2020年，只有少數(shù)兒童和年輕人沒有上網(wǎng)或無法訪問互聯(lián)網(wǎng)。

在評估兒童和年輕人如何使用手機等技術及其對他們的影響方面，教師處于獨特的地位。他們看到兒童和年輕人如何使用技術來學習，社交，以及它如何影響他們與同齡人的關系。

我與同事一起，與來自英國各地的八位來自不同背景，年齡，多年專業(yè)經(jīng)驗和教育機構類型的教師進行了深入研究。我們向老師們詢問了他們對兒童和年輕人使用技術的經(jīng)歷：他們認為技術如何影響他們在大流行之前和期間的感受、行為和學習。

老師們談到了技術作為課堂和學習工具的重要性，以及它為創(chuàng)造力提供的機會。正如一位老師所說：“這是孩子們習慣的，它讓他們更多地參與進來——這是一個有用的工具，可以增加我們的教學。

通過技術賦能

我們還發(fā)現(xiàn)，教師們對技術在賦予兒童和年輕人權力方面可以發(fā)揮的作用持樂觀態(tài)度。其中一人說：“他們使用社交網(wǎng)站相互學習并表達自己的信念 - 即使是在課堂上安靜的孩子，他們也發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上表達自己更容易。

他們認為，兒童和年輕人可以在使用技術時，從自己的情緒和行為中學會理解和識別不健康技術使用的跡象。這包括通過注意自己和他人的感受來表達同理心和關懷。一位老師說，兒童和年輕人變得越來越富有同情心，并向通過在線帖子表現(xiàn)出痛苦跡象的朋友提供幫助。

然而，一些教師確實對在線互動如何影響兒童和年輕人的社交技能表示擔憂。一位老師說：“他們不知道如何與朋友進行適當?shù)膶υ?。他們不知道如何解決任何事情，因為很容易在屏幕后面刻薄，而不必解決它。

另一位質(zhì)疑技術使用如何影響游戲。他們說：“他們不知道如何玩，實際上你會看到他們一群人圍著手機。

教師們還指出了脫離技術使用的問題。一位老師說：“父母們一直在努力爭取把孩子從屏幕上拉開，第二天他們就筋疲力盡了，他們發(fā)現(xiàn)很難讓他們上學，因為孩子們太累了。

教師們討論了他們?nèi)绾喂膭顚W生參加團隊運動，以鼓勵面對面交流和解決沖突。然而，雖然學校涵蓋了一些在線安全和互聯(lián)網(wǎng)使用，但可以更明確地教授有關如何與技術共存，應對挑戰(zhàn)和平衡使用技術的指導。

PHSE協(xié)會是個人，社會，健康和經(jīng)濟教育的國家機構，為課程的在線安全和技能提供指導，例如色情的潛在危害，但有很大的空間來開發(fā)更廣泛的方法來支持健康的技術使用。

在課堂上，這可能就像研究如何做出有關技術使用的明智決策一樣簡單 - 例如，如果在線活動涉及與陌生人交談，請更加謹慎，或者認識到花時間上網(wǎng)是否是一項巨大的時間承諾。它可能包括使用社交媒體帖子作為現(xiàn)實世界的例子，以鼓勵兒童和年輕人了解，批評和彈性他們可能看到和與之互動的內(nèi)容。

教師們認為，在課程中增加在線安全將是有價值的，為兒童和年輕人提供機會來談論他們的經(jīng)驗和技術內(nèi)容也是有價值的。一位老師說：“那里有掠奪者，我們確實與我的學生討論了在線安全問題，但有些東西也應該成為課程的一部分，家長也應該訪問它。

教師們強調(diào)，他們在技術知識方面也需要支持，并建議應將其更多地納入教師培訓。一位老師說：“我們需要與時俱進，如果說這次大流行教會了我們什么，那就是并不是所有人都在跟上......一次性培訓是不夠的，學校需要投資于與技術相關的持續(xù)專業(yè)發(fā)展活動。

兒童和年輕人可以從技術中獲得重大利益，但它也有風險。更多地關注教師如何在學校解決這個問題，可能是幫助兒童和年輕人理解和平衡他們在線時間的寶貴方式。