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COVID-19的出現(xiàn)永遠改變了學習模式,教育和培訓提供者現(xiàn)在要求學生能夠訪問在線學習環(huán)境。
雖然大多數(shù)澳大利亞人口都可以使用高速寬帶互聯(lián)網(wǎng),但那些居住在該國偏遠地區(qū)的人經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己被排除在外。
向在線教育服務提供的巨大轉(zhuǎn)變對居住在澳大利亞偏遠地區(qū)的原住民和托雷斯海峽島民產(chǎn)生了重大影響。
缺乏在線訪問意味著偏遠社區(qū)的學習者無法充分參與教育機會,這種缺乏訪問正在“數(shù)字富人”和“數(shù)字富人”之間造成鴻溝。
巴切勒土著高等教育研究所和弗林德斯大學的約翰·岡瑟副教授、南澳大利亞大學的梅塔·楊和indigiMOB的本·斯梅德在北領地進行的研究記錄了改善排斥和加強包容的過程。
“改善偏遠澳大利亞的數(shù)字不平等概述了數(shù)字包容性的障礙,并報告了政府機構,私營部門和原住民領導的社區(qū)和組織之間為彌合差距而進行的合作,”Guenther教授在MCERA分享的一篇文章中說。
“該研究特別關注indigiMOB取得的進展 - 這是一項由Telstra資助的計劃,旨在與偏遠社區(qū)的媒體相關組織和其他組織合作,建立數(shù)字素養(yǎng),支持改善獲取,倡導基礎設施改善,并建立當?shù)厣鐓^(qū)的愿望。
2015年,Telstra和北領地政府簽署了一項協(xié)議,以擴大整個北領地的電信基礎設施,并為更多偏遠社區(qū)提供移動和固定寬帶服務。次年,倡導偏遠社區(qū)人民數(shù)字需求的高峰機構原住民媒體協(xié)會(FNMA)制定了inDigiMOB計劃。
“InDigiMOB的核心是社區(qū)應該決定如何最好地使用技術并將其應用于其環(huán)境的原則,”InDigiMOB項目經(jīng)理Ben Smede說。
“InDigiMOB與社區(qū)合作,建立適合社區(qū)目的的數(shù)字技能,這在很大程度上是通過數(shù)字訪問工作者和數(shù)字導師的關系來實現(xiàn)的。
研究人員Metta Young指出:“盡管有戰(zhàn)略和共同投資伙伴關系,但對于生活在農(nóng)村和偏遠社區(qū)的許多人來說,數(shù)字基礎設施不足仍然存在局限性,人們的選擇更少,安全性更低,更不可靠的互聯(lián)網(wǎng)接入以及手機以外的設備訪問較少。
根據(jù)Guenther教授的說法,排斥的原因部分與某些地區(qū)缺乏數(shù)字基礎設施有關。
“然而,負擔能力,數(shù)字素養(yǎng)和系統(tǒng)性優(yōu)先事項等問題,有利于白人,經(jīng)濟和教育富裕的人,造成了不平等,導致歧視生活在偏遠社區(qū)的原住民,”他指出。
“沒有一個單一的計劃可以消除瞬間存在的社會和數(shù)字不平等。inDigiMOB所做的是提供一個模型 - 使用合作伙伴關系和就業(yè)策略 - 以確保社區(qū)能夠建立強大的數(shù)字基礎,從而支持數(shù)字包容性。有了這些基礎,偏遠社區(qū)應對包容性負面影響的能力可能會得到增強。
該研究得出的結(jié)論是,雖然人們對InDigiMOB在改善澳大利亞偏遠社區(qū)的數(shù)字不平等方面發(fā)揮的作用持樂觀態(tài)度,但不應低估與數(shù)字不平等相關的問題的嚴重性。
“最低限度的數(shù)字訪問對社區(qū)的限制正在對教育和其他機會產(chǎn)生負面影響。建設基礎設施本身并不能解決許多偏遠社區(qū)面臨的數(shù)字不平等問題,“該研究的作者寫道。
“為許多社區(qū)提供資源可能是一個持續(xù)存在的問題,但對數(shù)字技能/基礎設施的需求以及因此對數(shù)字技能/基礎設施的需求的知情理解為社區(qū)倡導其數(shù)字獲取權和教育公平權創(chuàng)造了空間。
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