領導力要點：高效員工的秘訣

在整個教育工作者領導力要點系列中，我們一直在詢問來自澳大利亞教育領域的行業(yè)領導者，可以做些什么來在注意義務、法律合規(guī)和風險緩解等關鍵領域做出有意義的改進。

在本文中，教育工作者與來自澳大利亞各地的幾位學校領導討論了有助于情感學校勞動力的關鍵因素。

清晰定義并傳達您的核心價值觀

珀斯全女子天主教學校圣瑪麗亞學院的負責人詹妮弗·奧滕(Jennifer Oaten)表示，有效學校領導的基礎在于明確的使命和愿景，并定義學校的價值觀。

“總的來說，這些都是需要支持你的決定和行動，”Oaten告訴教育家。

“在制定您的使命、愿景和價值觀時，協(xié)商過程至關重要，確保員工、學生和家長的聲音得到納入。”

Oaten說，與員工進行清晰的溝通也至關重要。

“這將有助于工作人員了解他們在制定和促進學校的使命，愿景和價值觀方面的作用，并將有助于支持建立積極的文化，”她說。

“校長需要以力量領導，同時表現(xiàn)出同情心，因為每個員工都會帶來他們的個人故事，這可能會影響他們的行為、表現(xiàn)或選擇。”

“聽著——你說話的時候什么也學不到”

達倫·史蒂文森曾在巴克斯沼澤語法學院、墨爾本衛(wèi)理公會女子學院和倫敦漢普郡學校的三個校區(qū)任教。如今，他是The Extend Group的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官，該集團是課外時間護理的主要提供商。

對于史蒂文森來說，他在教育生涯中堅持的第一條領導規(guī)則就是傾聽。

“傾聽是關鍵。當你說話時，你當然不會學到任何東西，“史蒂文森告訴教育家。

“傾聽帶來理解，對所有觀點都有清晰而平衡的看法。當你了解人們時，你就是領導者，你可以提供更相關的指導和促進機會，激勵他們實現(xiàn)目標。

史蒂文森為那些剛開始擔任校長的人提供了一些建議。

“與可以學習的人在一起。如果你一直是房間里最聰明的人，你需要看看你是如何招聘的，“她說。

“向那些各自領域的專家尋求幫助和建議，因為你不可能成為所有方面的專家。一個好的領導者知道去哪里獲得正確的信息。做出艱難決定的信心也非常重要。

了解您更廣泛的社區(qū)

Loreto Normanhurst校長Marina Ugonotti一直認為關系是領導力和最佳管理實踐的基石。

“在我擔任校長期間，我了解到了解您的社區(qū)并了解您所在社區(qū)成員正在發(fā)生的事情的重要性，”Ugonotti告訴教育家。

這樣做可以讓你檢查社區(qū)存在的環(huán)境或“氣候”，并創(chuàng)造條件，讓個人和整個社區(qū)成長。這需要一種勇敢的領導方式——一種由心靈和頭腦來支配的領導。

Ugonotti說，與此相關的是領導者了解他們的員工以及激勵他們的因素的重要性。

“這有助于你以一種讓他人的技能、激情、欲望和天賦發(fā)光的方式進行領導，”她說。

“通過講故事的視角看待領導力可以在這方面有所幫助。我了解到制定和闡明一個對其他人有吸引力的愿景的重要性;讓其他人跟隨你并與你一起實現(xiàn)，這樣他們的故事和貢獻就會交織在愿景中。

烏戈諾蒂說，以這種方式領導意味著你“通過其他人和其他人一起領導”。

“擁有強烈的價值觀和文化一致性，同時鼓勵觀點的多樣性，對于創(chuàng)造學習和成長的社區(qū)和文化至關重要。

不要吝嗇專業(yè)發(fā)展

澳大利亞中學校長協(xié)會(ASPA)主席安德魯·皮爾波因特(Andrew Pierpoint)表示，學校所有教職員工的專業(yè)學習“至關重要”。

“這是持續(xù)改進的核心 - 在個人和學校層面，”Pierpoint告訴教育家。

“在我們學校處理大流行的積極成果之一是我們的員工修改學習以匹配已經創(chuàng)造的學習環(huán)境的速度和方式。”

皮爾波因特說，校長將密切關注整個學校的心理健康支持計劃，因為與Covid-19相關的問題在全國各地的學校中仍然存在。

“我認為這仍將是我們年輕人最大的持續(xù)需求，”他說。

“在全校范圍內提供這些有針對性的支持計劃，將幫助學生做好準備并能夠在學校學習。