具有相似認(rèn)知能力的兒童的教育成功取決于他們的背景

英國(guó)有天賦 - 但我們?nèi)栽诶速M(fèi)它。這是牛津大學(xué)研究人員今天發(fā)表的一份新報(bào)告的主要發(fā)現(xiàn)。

具有相似認(rèn)知能力的孩子有很大的教育成功機(jī)會(huì); 它還取決于父母的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)文化和教育資源。這與人們普遍持有的觀點(diǎn)相矛盾，即現(xiàn)在我們的教育體系已經(jīng)發(fā)展到足以讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。

由牛津大學(xué)社會(huì)政策與干預(yù)系的ErzsébetBukodi博士領(lǐng)導(dǎo)的研究人員研究了三十年出生的兒童群體的數(shù)據(jù)：1950年代，1970年代和1990年代。他們發(fā)現(xiàn)了人才流失的重要證據(jù)。具有高認(rèn)知能力但在社會(huì)起源上處于不利地位的個(gè)體始終無(wú)法將其能力轉(zhuǎn)化為與其更有優(yōu)勢(shì)的同行相同程度的教育程度。

這項(xiàng)由納菲爾德基金會(huì)資助的研究發(fā)現(xiàn)，有利和弱勢(shì)父母背景的兒童在教育程度上的差異只有一半是由于他們的認(rèn)知能力不同。另一半是由于與其背景相關(guān)的其他因素。

“如果我們將20世紀(jì)90年代出生的孩子的教育程度與20世紀(jì)50年代末和70年代初的孩子的教育程度進(jìn)行比較，我們看到父母的經(jīng)濟(jì)資源已經(jīng)變得不那么重要了，但他們的社會(huì)文化和教育資源卻變得越來(lái)越重要，”布科迪博士說(shuō)。“這意味著你父母在社會(huì)中的地位和他們自己的教育水平仍然對(duì)你的表現(xiàn)有很大幫助。”

這些專家現(xiàn)在呼吁政策制定者承認(rèn)，正規(guī)資格只是弱勢(shì)背景的高能力人士向上流動(dòng)的一個(gè)渠道。Bukodi博士說(shuō)：“這些研究結(jié)果表明，僅通過(guò)教育政策可以減少機(jī)會(huì)不平等的程度是有限的。教育政策的變化并沒有產(chǎn)生我們想要的影響。” 除了教育，職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，晉升或成為高級(jí)職業(yè)的自雇人士，也是向上流動(dòng)的重要渠道。

Bukodi與John Goldthorpe博士共同撰寫了一本關(guān)于這個(gè)問題的書，他評(píng)論說(shuō)：“真正的流動(dòng)性問題是向上流動(dòng)性正在下降而向下流動(dòng)性正在上升。年輕人現(xiàn)在面臨的流動(dòng)前景不如父母或祖父母。 “ 如果我們要扭轉(zhuǎn)這種趨勢(shì)，我們需要超越正規(guī)教育，尋找其他成功渠道。