“雙走進(jìn)”為中小學(xué)科普教育開(kāi)啟新模式

湖南省教育廳等7個(gè)部門(mén)日前聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育，雙減深入開(kāi)展科普教育雙走進(jìn)工作的意見(jiàn)》著重強(qiáng)調(diào)了將校內(nèi)校外科普教育雙向貫通的堵點(diǎn)打通。大力推動(dòng)公益科普資源和科技工作者走進(jìn)中小學(xué)，同時(shí)也要鼓勵(lì)中小學(xué)生走進(jìn)校外科普?qǐng)鏊鸵恍┛苿?chuàng)空間。

科學(xué)技術(shù)隨著不斷的發(fā)展以及廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，使得人們對(duì)于智能化的要求和需求越來(lái)越高。人們對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)方面提升的要求，以及針對(duì)科普教育的迫切性和重要性的認(rèn)知也越來(lái)越高。深刻的認(rèn)識(shí)到了科普教育必須從娃娃抓起，科普教育需要走進(jìn)中小學(xué)生的課堂，同時(shí)也要貫徹到全民教育中。

科學(xué)的普及以及科技的創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展最重要的兩個(gè)組成部分。一定要把科技創(chuàng)新與科學(xué)普及放在相同重要的位置。只有全民的科學(xué)素質(zhì)普遍都有所提高了，才能夠建立起比較宏大的，具有高素質(zhì)的創(chuàng)新大學(xué)，才能夠更快速的促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。

目前青少年的科普教育活動(dòng)已經(jīng)出現(xiàn)出了比較好的發(fā)展趨勢(shì)。比如現(xiàn)在推出了很多相關(guān)的科普教育活動(dòng)，科技小發(fā)明科普教育，活動(dòng)中電子競(jìng)技賽事活動(dòng)，以及走進(jìn)科技館，組建科技興趣小組，參觀科技園等各種各樣的不同教育形式，都已經(jīng)紛紛的走進(jìn)了中小學(xué)生的課堂。

但是真正的運(yùn)用到實(shí)際科普教育仍然存在著一些問(wèn)題，比如教育的課程普遍比較低，科普教育所提供的教材內(nèi)容比較滯后，科普教育方面的師資力量比較薄弱，各種類型的科普教育活動(dòng)的質(zhì)量并不是很高，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，科普教育的條件有限，科普?qǐng)鲳^普遍出現(xiàn)不足等各種問(wèn)題，這一些問(wèn)題都明顯的制約了對(duì)青少年展開(kāi)科普教育活動(dòng)。要解決這些問(wèn)題，就需要有更為現(xiàn)實(shí)，更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的舉措和規(guī)劃。