開創(chuàng)性的計劃為新南威爾士州的學(xué)校提供地震般的長期變革

新南威爾士州政府宣布了一項開創(chuàng)性的計劃，為新南威爾士州教育系統(tǒng)帶來“地震般的長期變化”。

新南威爾士州議會調(diào)查委員會最近對8，600名教師進(jìn)行的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于對低工資，迅速擴(kuò)大的教室規(guī)模和工作量加劇的擔(dān)憂，近60%的人打算在未來幾年退出該行業(yè)。

上周，PeopleBench進(jìn)行的部門狀況報告顯示，教師預(yù)計勞動力短缺將至少持續(xù)到2025年，這引起了一些專家的擔(dān)憂，即政府旨在解決這些問題的舉措是解決更深層次的系統(tǒng)性問題的“創(chuàng)可貼”方法。

然而，新南威爾士州州長多米尼克·佩羅特(Dominic Perrottet)認(rèn)為，一份關(guān)于“獎勵卓越教學(xué)”計劃的新問題文件提出了“令人信服的變革案例”。

周三發(fā)布的這篇論文著眼于獎勵卓越的國際模式，并強調(diào)了激勵措施的必要性，以使最有效的教師留在課堂上。

“我們想要一個現(xiàn)代化的教育體系，承認(rèn)和獎勵我們課堂上的卓越表現(xiàn)，加強所有教師的實踐，并使該行業(yè)作為職業(yè)更具吸引力，”Perrottet說。

“該計劃不是關(guān)于NAPLAN結(jié)果，績效工資或獎勵任期。這是關(guān)于識別和認(rèn)可那些在教學(xué)實踐中超越自己的教師，并希望支持和激勵其他教師也這樣做。

該計劃的核心目標(biāo)是為課堂教師創(chuàng)造更具吸引力的職業(yè)道路，同時提高職業(yè)地位，并利用高效教師的技能來加強整個公共教育系統(tǒng)的教學(xué)實踐，以造福所有學(xué)生。

“我們不僅關(guān)注像這樣的舉措在海外的運作地點，我們還在關(guān)注過去在國內(nèi)更近的嘗試，以確保我們的獎勵卓越教學(xué)計劃是世界級的，經(jīng)得起時間的考驗，并在需要的地方產(chǎn)生最大的影響 - 在課堂上，”新南威爾士州教育部長莎拉米切爾說。

“關(guān)于這項雄心勃勃的改革的設(shè)計和實施，有很多選擇 - 這就是為什么我們將繼續(xù)聽取專家，教師，校長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全州學(xué)校社區(qū)所有相關(guān)人員的意見。

“改善PD對學(xué)校來說是一件輕而易舉的事”

教育巨頭Tes最近的一份報告一致認(rèn)為，在留住最優(yōu)秀的教師和改善教育系統(tǒng)的整體狀況方面，提供更好的專業(yè)發(fā)展機(jī)會是一個關(guān)鍵因素。

該研究發(fā)現(xiàn)，69%的教師認(rèn)為專業(yè)發(fā)展非常重要，但52%的教師認(rèn)為他們?nèi)狈m當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和資源來發(fā)展他們目前的職位。令人擔(dān)憂的是，35%的人表示他們的學(xué)校不支持和認(rèn)可他們的專業(yè)發(fā)展計劃。

“毫無疑問，提供高質(zhì)量在線和面對面培訓(xùn)的學(xué)校將吸引和留住高素質(zhì)的員工。這在當(dāng)前緊張的招聘市場中尤其重要，“Tes澳大利亞和新西蘭的執(zhí)行顧問Tim Waley告訴The教育工作者。

“百分之八十四的教師表示，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展將使?jié)撛诘墓椭鲗λ麄兏呶?，因此學(xué)校發(fā)展現(xiàn)有員工，增強信心，發(fā)展技能并提高學(xué)生接受的教育質(zhì)量是輕而易舉的。

世界領(lǐng)先的教育成果和學(xué)生學(xué)習(xí)專家約翰·哈蒂(John Hattie)教授正在就改革提供獨立專家建議，他說，初步磋商是積極的。

“到目前為止，與利益相關(guān)者的對話是積極和建設(shè)性的。我期待著繼續(xù)進(jìn)行這些重要的討論，以確保我們在新南威爾士州的教室里留住最好的老師，“Hattie教授說。

一旦咨詢完成，政策文件將在2023年該計劃開始實施之前完成。

解決勞動力短缺問題

新南威爾士州政府還宣布，在與“為澳大利亞而教”(TFA)的新伙伴關(guān)系下，將招聘符合條件的高素質(zhì)職業(yè)轉(zhuǎn)變者和來自不同學(xué)科的畢業(yè)生，在遇到學(xué)校人員短缺的地區(qū)擔(dān)任教學(xué)職位。

該試點計劃由總理佩羅特和米切爾部長于周二宣布 - 將為參與者提供前期專業(yè)培訓(xùn)和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，同時他們在新南威爾士州公立學(xué)校工作，并與TFA的高等教育合作伙伴澳大利亞天主教大學(xué)一起完成為期兩年的教學(xué)碩士學(xué)位。

為了進(jìn)一步確保參與者“課堂準(zhǔn)備就緒”，校長將能夠選擇參與者在領(lǐng)導(dǎo)教室之前是否接受額外的監(jiān)督。在整個計劃期間，TFA將提供最佳實踐教師輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以使員工做好課堂準(zhǔn)備。

有希望的結(jié)果

自2009年推出以來，TFA已經(jīng)提供了1，200多名新教師，現(xiàn)在正在與澳大利亞各地社區(qū)的300多所合作學(xué)校合作。在TFA的2022年全國隊列中，近50%的人有資格教授需求量的STEM科目，68%的人是職業(yè)轉(zhuǎn)變者，他們?yōu)樗麄兊慕虒W(xué)帶來了額外的專業(yè)視角。

“澳大利亞各地的學(xué)生和學(xué)校需要更多優(yōu)秀的教師，我們真的很高興將”為澳大利亞而教“的優(yōu)質(zhì)課程擴(kuò)展到新南威爾士州的學(xué)校，”TFA首席執(zhí)行官Melodie Potts Rosevear說。

“我們密切關(guān)注新南威爾士州教育界的意見，我們期待與學(xué)校，校長，教育部和其他人合作，提供一個基于證據(jù)，利益相關(guān)者知情并與新南威爾士州密切相關(guān)的計劃。

申請將于明年初開放，成功的申請人將于2023年10月至2024年2月通過新的TFA新南威爾士州專業(yè)體驗(PEx)學(xué)院開始碩士資格和密集的監(jiān)督教師培訓(xùn)。