家庭教育：真正的家庭教育會站起來嗎

盡管有一些信念，但家庭教育并不是這個街區(qū)的新孩子。它的歷史可以追溯到1700年代后期，例如悉尼的伊莎貝拉·羅森，諾福克島的托馬斯·麥奎因和帕拉馬塔的瑪麗·約翰遜，他們從1788年開始在家中教過許多孩子。同樣，澳大利亞第一任宗教部長理查德·約翰遜牧師和他的妻子瑪麗在家教導(dǎo)他們的孩子，約翰遜的繼任者塞繆爾·馬斯登牧師和他的妻子伊麗莎也是如此。因此，澳大利亞的正規(guī)教育誕生于家庭。

家庭教育是父母在家教育孩子而不是送他們?nèi)バ?nèi)學(xué)校的做法。家庭教育的兩個顯著特點是：

家庭是主要的教學(xué)場所

家長有責(zé)任促進(jìn)教育

現(xiàn)代家庭教育運動由兩種形式組成：

家庭教育 - 父母對孩子的教育負(fù)全部責(zé)任。

遠(yuǎn)程教育 - 孩子在遠(yuǎn)程教育學(xué)校就讀，但在家中接受教育，因此父母與學(xué)校分擔(dān)子女教育的責(zé)任。

在這兩種方法中，父母都是教學(xué)法的主要促進(jìn)者。

對父母如何最好地為孩子的學(xué)業(yè)成功做出貢獻(xiàn)的研究回顧表明，高質(zhì)量的“在家”養(yǎng)育是最強(qiáng)大的因素。那些始終如一地提供“安全穩(wěn)定的環(huán)境、智力刺激、親子討論、建設(shè)性社會和教育價值觀的良好模式以及與個人成就和良好公民身份有關(guān)的高期望”的父母最有可能看到他們的孩子在學(xué)業(yè)上取得好成績。家庭教育者是一群父母，他們致力于利用優(yōu)質(zhì)“在家”育兒對子女正規(guī)教育的影響。

社會文化理論支持家庭教育可以很好地發(fā)揮作用的觀點。它提出，孩子的學(xué)習(xí)最好是在現(xiàn)實世界的環(huán)境中進(jìn)行的，一個有愛心的成年人在教學(xué)/學(xué)習(xí)過程中將孩子的學(xué)習(xí)從已知到未知。社會文化學(xué)者主張，鑒于父母和孩子之間的深厚關(guān)系，孩子的父母很適合教育他們的孩子。例如，大多數(shù)父母在孩子五歲時就教他們?nèi)绾握f和理解自己的語言。這是一項非常困難的認(rèn)知任務(wù)。然而，父母幾乎沒有有意識地努力實現(xiàn)這一目標(biāo)。雖然父母往往不被認(rèn)可，但他們確實是有效的老師。

家庭教育者與子女之間的關(guān)系將家庭教育者的教學(xué)角色置于情境中。父母和孩子在共同生活的過程中共享遺傳信息，共同的祖先，家庭紐帶，心理經(jīng)歷，歷史經(jīng)歷，文化認(rèn)同和共同的價值觀。這些共同的現(xiàn)象促進(jìn)了轉(zhuǎn)向教育學(xué)的信任。家庭教育最大限度地增加了在家庭內(nèi)部和周圍以及更廣泛的社區(qū)中進(jìn)行社會文化學(xué)習(xí)的機(jī)會。它為學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實世界的背景，這與傳統(tǒng)的學(xué)校背景有很大不同。

家庭教育協(xié)會(HEA)的數(shù)據(jù)顯示，2019年至2021年間，澳大利亞所有州和地區(qū)的家庭學(xué)校注冊量至少增加了9%。除塔斯馬尼亞州外，所有州和地區(qū)都報告了超過19%的增長。從2019年到2021年年中，昆士蘭州的家庭學(xué)校注冊增幅最高，變化為46%。

然而，澳大利亞家庭教育的學(xué)生入學(xué)率在該計劃中增長特別大，數(shù)字上升了62.1%。

有許多因素促成了這種教育的巨變，包括COVID-19大流行。然而，由于生活方式的改變，許多家庭選擇做出改變，家庭教育以主流學(xué)校教育無法做到的方式滿足了他們的需求和時間表。

其中一個這樣的家庭是來自芬格爾海德的詹托斯家族。他們的三個孩子，奧利弗(三年級)，查理(四年級)和弗林(五年級)現(xiàn)在已經(jīng)注冊了12個月的ACHS。媽媽莎拉(Sarah)決定從傳統(tǒng)的學(xué)校教育轉(zhuǎn)向，因為她看到她的孩子需要額外的支持來滿足他們的個人學(xué)習(xí)需求，并尋求更大的靈活性來適應(yīng)他們的生活方式。

ACHS最近對父母選擇在家教育孩子的原因的研究很有啟發(fā)性。當(dāng)我們從數(shù)據(jù)中刪除宗教教導(dǎo)的重要性和父母的宗教價值觀問題時，這些父母對政府缺乏信任。缺乏信任涉及：

父母不相信州政府會為他們的孩子提供令人滿意的教育標(biāo)準(zhǔn)

這些父母中的許多人不相信政府會尊重他們作為孩子照顧者的價值觀。

這些父母不信任政府的要求。

對其子女的健康要求，即covid限制，包括鎖定，戴口罩，隔離等。

對學(xué)齡兒童進(jìn)行疫苗接種的可能性

兒童感染新冠病毒的可能性

當(dāng)我們考慮家長的研究和見解時，教育工作者可以學(xué)到很多關(guān)于家長對學(xué)校教育質(zhì)量的擔(dān)憂。

家庭教育為父母和照顧者提供了一個可行的選擇，讓他們沉浸在孩子的教育中，并使家庭的價值觀與這種教育保持一致。